閱讀選文，按要求回答問(wèn)題。
??“混賬東西，那發(fā)面里的煙末是誰(shuí)撒的？好，咱們這就來(lái)看看！把口袋翻過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？快翻過(guò)來(lái)！”三個(gè)孩子開(kāi)始把他們的 口袋里的東西掏出來(lái)，放在桌子上。神甫仔細(xì)地檢查口袋的每一條縫，看有沒(méi)有煙末。但是什么也沒(méi)有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四個(gè)孩子身上。這孩子長(zhǎng)著一對(duì)黑眼睛，穿著黑襯衣和膝蓋打補(bǔ)丁的藍(lán)褲子?！澳阍趺聪駛€(gè)木頭人，站著不動(dòng)彈？”黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神甫，悶聲悶氣地回答：“我沒(méi)有口袋。”他用手摸了摸縫死了的袋。“哼，沒(méi)有 口袋！你以為這樣一來(lái)，我就不知道是誰(shuí)干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校呆下去嗎？沒(méi)那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，隨手關(guān)上了門(mén)。教室里鴉雀無(wú)聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都縮著脖子。誰(shuí)也不明白保爾?柯察金為什么被趕出學(xué)校。只有他的好朋友謝廖沙?勃魯扎克知道是怎么回事。那天他們六個(gè)不及格的學(xué)生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚房里等神甫的時(shí)候，他看見(jiàn)保爾把一把煙末撒在神甫家過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里。
（1）下面是一張《鋼鐵是怎樣煉成的》的人物檔案表格，請(qǐng)你根據(jù)提示聯(lián)系原著，把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

	A 冬妮婭 冬妮婭	朱赫來(lái)
與保爾的關(guān)系	是保爾的初戀對(duì)象	是保爾走上革命道路的引路人
人物形象以及對(duì)應(yīng)的相關(guān)事例	①心地善良：在保爾騙得獄官出獄后，不顧危險(xiǎn)收留他。 ②B 淺薄勢(shì)利 淺薄勢(shì)利 ：跟隨保爾參加同志聚會(huì)穿得很漂亮，用輕蔑的眼光看保爾穿著破敗的同志。	①關(guān)心愛(ài)護(hù)他人：C 教保爾學(xué)拳法自保。 教保爾學(xué)拳法自保。 ②D  遇事沉著冷靜 遇事沉著冷靜 ：被士兵用槍抵著押送仍面不改色，并在看見(jiàn)保爾營(yíng)救自己時(shí)與他一起打暈士兵、成功逃走。 ③有堅(jiān)定的革命信心：被流彈炸飛一只胳膊，仍然堅(jiān)持革命。

（2）選文中神甫說(shuō)“上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了”，“上回”和“這回”各指什么事？結(jié)果如何？
（3）同樣是社會(huì)的黑暗和不公，《駱駝祥子》中的祥子最終淪為行尸走肉，而保爾則成為了一名像鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。下面是兩位同學(xué)對(duì)保爾成功原因的探討。
小華：從神父的刻薄虛偽看出當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)像保爾這樣的底層人民是不公的，但是我認(rèn)為正是這種黑暗和不公促使保爾有了反抗意識(shí)，并且促使保爾反抗精神的不斷高漲，最終走向了成功。
李紅：我認(rèn)為保爾成功原因在于他個(gè)人，無(wú)論是童年時(shí)的保爾，還是在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺的保爾，他都有著力求上進(jìn)、永不屈服的精神，這種頑強(qiáng)的毅力、鋼鐵般意志支撐著他克服了一重又一重的磨難，最終走向了成功。
陳明：我認(rèn)為

保爾的成功離不開(kāi)周?chē)说挠绊?。比如認(rèn)識(shí)朱赫來(lái)，保爾在朱赫來(lái)的正確引導(dǎo)下走上了革命這條道路，并且在革命中教給保爾革命知識(shí)和道理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)保爾，保爾最終煉就了鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)的毅力。

保爾的成功離不開(kāi)周?chē)说挠绊?。比如認(rèn)識(shí)朱赫來(lái)，保爾在朱赫來(lái)的正確引導(dǎo)下走上了革命這條道路，并且在革命中教給保爾革命知識(shí)和道理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)保爾，保爾最終煉就了鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)的毅力。

根據(jù)探討內(nèi)容，陳明提出了與小華和李紅不一樣的觀點(diǎn)看法，請(qǐng)你聯(lián)系原著，補(bǔ)充完成陳明的探討結(jié)果。