【成長(zhǎng)的節(jié)拍】
材料一：金色的九月，我們來到了新的學(xué)校，斤始了新的生活——初中生活。新環(huán)境、新同學(xué)、新集體、新體驗(yàn)，新的夢(mèng)想給了我們新的憧憬。為了加強(qiáng)同學(xué)間的相互了解，促進(jìn)同學(xué)間的友誼，共度精彩紛呈的初中生活，七年級(jí)（2）班舉辦了一次主題班會(huì)。
假如你是該班的同學(xué)，請(qǐng)你積極參與這次活動(dòng)，完成下列任務(wù)：
（1）請(qǐng)你說說中學(xué)時(shí)代對(duì)我們成長(zhǎng)有什么重要意義？
材料二：少年的夢(mèng)想，在于做更好的自己，好學(xué)上進(jìn)。這不僅是一種品質(zhì)，更是點(diǎn)燃智慧的火把。少年智的關(guān)鍵在于好學(xué)上進(jìn)，用學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，用知識(shí)武裝頭腦和思想，形成自己的智想，使國(guó)家充滿智慧。
（2）為什么學(xué)習(xí)可以點(diǎn)亮生命？
材料三：有夢(mèng)的人才能撐起人生自信的風(fēng)帆去遠(yuǎn)航。某校七年一班同學(xué)以“少年有夢(mèng)”為主出一期板報(bào)，請(qǐng)你參與并回答問題。
少年則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家之夢(mèng)源于少年之夢(mèng)。少年有夢(mèng)則民族才有希望，少年追夢(mèng)則國(guó)家才能強(qiáng)盛。作為新時(shí)代的少年，我們要為夢(mèng)想，去拼搏，去努力，去奮斗！
（3）“我們要為夢(mèng)想去努力”，談?wù)勄嗌倌耆绾巫屪约旱膲?mèng)想成真？
材料四：2020年3月4日的《人民日?qǐng)?bào)》用一個(gè)整版刊登了一幅“背影”的圖片。主題：在最好的時(shí)代，做最好的自己。說的是，脫下防護(hù)服，奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣戰(zhàn)士衣服濕透。他們說：“為了戰(zhàn)勝病魔，我們不惜犧牲生命，出點(diǎn)汗算什么”。向這些抗擊病魔的白衣戰(zhàn)士致敬！向這些最美的“逆行者”致敬！
（4）結(jié)合材料，說說在這個(gè)“最好的時(shí)代”我們應(yīng)該怎樣飛得更高？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.1
相似題
-
1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距?！暗谝粚W(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難?！彼f道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒有捷徑?！焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始，何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員，這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙?！拔覄倎砻绹?guó)時(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說可以試試看。”何江說，學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”，無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
就連這次申請(qǐng)哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言，目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽聽來自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說說在學(xué)業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說說父母和教師在何江成長(zhǎng)過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國(guó)家寶藏”系列活動(dòng)，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國(guó)寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對(duì)此，同學(xué)們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國(guó)寶也是創(chuàng)新
③開展“國(guó)家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲：兩個(gè)同學(xué)為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5
把好題分享給你的好友吧~~