科舉制創(chuàng)始于隋，廢止于清，在中國歷史上存在了約1300年。閱讀材料，回答問題。
材料一：開科取士打破了豪門世族壟斷選官的局面，有效地調(diào)和了社會矛盾，化解了社會緊張度，整合了社會結(jié)構(gòu)，促進了階層之間的社會流動和經(jīng)濟利益的再分配，擴大了社會基礎和階級基礎，使封建王朝有了巨大的向心力和凝聚力?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”，任何讀書人，不管出身貴賤貧富，都可以參加科舉考試，來獵取功名，成為天子門生，士林華選，“大者登臺閣，小者任郡縣”，一飛沖天而為帝王師，出將入相，帷幄運籌，體現(xiàn)了社會公平和全民性，打碎了陳腐的門閥等級觀念。同時開科取士造就了大批以舉業(yè)為生的讀書人，具有文化普及功能。
——摘編自薛明揚《中國傳統(tǒng)文化概論》材料二：唐朝至宋朝宰相中進士出身人數(shù)比例（部分）

——整理自王翠《從貴族到庶民一一唐宋宰相家庭出身及入仕途徑的比較研究》材料三：龔自珍（1792-1841），浙江杭州人……終經(jīng)過六次會試，考中進土。將近二十年的科舉經(jīng)歷，不僅使龔自珍感到身陷科舉的痛苦，他還從科舉選拔出的人才的所作所為中看出科舉制的腐朽與僵化，從而認為改革科舉刻不容緩。龔自珍指出：“今科場之文，萬喙（音：hui,眾口）相因，詞可獵而取，貌可擬而肖，坊間刻本，如山如海?！薄拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人材”。龔自珍把對科舉制的有力批判和對人才的渴求有機地結(jié)合在一起，呼喚社會的變革，這不僅具有啟蒙的作用，而且也得到了當時和后代有識之士的共鳴。
——摘編自張薪一《晚清思想家龔自珍、魏源對科舉制度演變的評論》請回答：
（1）根據(jù)材料一，歸納科舉制創(chuàng)立的意義。
（2）根據(jù)材料二，分析兩宋時期宰相中進士出身的人數(shù)比例居高的主要原因。
（3）材料三中龔自珍為什么認為改革科舉刻不容緩？結(jié)合所學回答問題。
（4）綜合以上材料，談談你對科舉制的認識。