封建社會是人類社會發(fā)展的一個重要歷史階段，世界各國進入封建社會的方式不盡相同。閱讀下列材料，探究問題。
探究一　西歐篇
材料一　我的附庸的附庸，不是我的附庸。
--西歐諺語
（1）材料一反映的是什么制度？根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，請你談?wù)勥@種制度的特點。
探究二　東亞篇
材料二　某國家改革主要內(nèi)容
（一）廢除皇室和貴族的私有土地和部民（部曲），收歸國家，是為公地公民。對大夫以上高官貴族賜予食封。
（二）改革統(tǒng)治機構(gòu)，建立京師和地方行政機構(gòu)（國、郡、里），設(shè)置關(guān)寨、防人（戍邊軍）及驛站，各置職官。
（三）造戶籍、記賬（賦稅簿賬），施行班田收授法，凡田長30步，廣20步為段，10段為町。
（四）改革稅收制度，施行租庸調(diào)新稅法。
（2）上述材料反映的是哪一歷史事件？這一歷史事件給該國帶來怎樣的變化？
探究三　西亞篇
材料三　統(tǒng)一阿拉伯半島是一項艱巨的事業(yè)。由于麥加固守原有的宗教，他到630年才征服麥加……8世紀中期，阿拉伯帝國的版圖橫跨亞、歐、非三大洲，是當時世界上疆域最大的帝國。
（3）材料三中的“他”是誰？他解決危機的途徑是什么？
探究四　感悟篇
材料四　推動社會歷史發(fā)展的動力是多方面的。舊的社會歷史理論往往把社會歷史發(fā)展的動力歸結(jié)為人們的思想動機或精神力量，而唯物史觀認為物質(zhì)生產(chǎn)方式是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。
（4）人類進入封建社會是社會發(fā)展的結(jié)果，綜合以上材料，歸納當時推動各國進入封建社會的因素。