閱讀下面這首詩，完成下列各題。
爸爸的老師
我的爸爸是數(shù)學(xué)家，
人人都知道他，
你們要是還不知道，
因?yàn)檫€沒有長大。
有天早晨爸爸起床，
像有什么要事，
誰知他跟媽媽說道：
要去看望老師。
我的爸爸還有老師，
你說多么新鮮！
這老師是怎么個人，
我倒很想見見。
我一個勁兒地求我爸爸，
帶我去看看他。
爸爸對我眼睛一眨，
說一聲：“唔，好吧！”
可是爸爸臨走以前，
對我反復(fù)叮嚀，
要我注意這個那個，
當(dāng)然我都答應(yīng)。
我一路想這位老師，
該是怎么個人。
他一定是胡子很長，
滿肚子的學(xué)問。
他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，
是位老數(shù)學(xué)家，
如果不是老數(shù)學(xué)家，
怎么教我爸爸？
可是結(jié)果你猜猜看：
爸爸對誰鞠躬？
這事要讓同學(xué)看到，
叫我都要臉紅。
鞠躬的如果是我，
那還不算稀奇，
因?yàn)榘职值倪@位老師，
就是我的老師！
可我都念三年級了，
她卻教一年級。
我的爸爸向她鞠躬，
你說多么有趣！
老師看著爸爸，
就像看個娃娃：
“你這些年非常努力。
成績的確很大?！?br />你想爸爸怎么回答？
“這得謝謝老師！
我全靠著您的指點(diǎn)，
知道二二得四?！?br />于是我才恍然大悟，
不管什么專家，
都有一年級的老師：
曾經(jīng)教導(dǎo)過他。（1）給句中加點(diǎn)字注上拼音。
①你說多么新鮮xiānxiān
②爸爸對我眼睛一眨zhǎzhǎ
③對我反復(fù)叮嚀níngníng
④爸爸對誰鞠躬jūjū
⑤成績的確很大dídí
⑥這得謝謝老師děiděi
（2）解釋加點(diǎn)的成語。
于是我才恍然大悟形容一下子明白過來。形容一下子明白過來。
恍然大悟：形容一下子明白過來。形容一下子明白過來。
（3）詩中寫了幾個人？他們的身份是什么？
（4）這首詩的中心思想是DD
A、歌頌爸爸不擺架子，尊敬老師的品質(zhì)。
B、贊揚(yáng)老師甘為人梯的精神。
C、表達(dá)了“我”學(xué)習(xí)爸爸的決心。
D、抒發(fā)尊敬老師，不忘師恩的感情。
（5）這首詩押的什么韻？
【考點(diǎn)】詩．
【答案】xiān；zhǎ；níng；jū；dí；děi；形容一下子明白過來。；形容一下子明白過來。；D
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：2難度：0.8
相似題
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1．閱讀古詩，完成問題。
從軍行（其一）
（唐）王昌齡
烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)①秋。
更吹羌笛關(guān)山月②，無那③金閨④萬里愁。
【注】①海風(fēng)：從邊地沙漠南海吹來的風(fēng)。②關(guān)山月：樂府曲名，屬橫吹曲，多為傷離別之辭。③無那：無奈，指無法消除。一作“誰解”。④金閨：對女子閨閣的美稱，指家庭。
（ 1）請賞析第二句中“獨(dú)”字妙在何處？
（ 2）請結(jié)合三四兩句中的主要意象，分析詩人情感。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：49引用：2難度：0.3 -
2．詩歌閱讀。
閱讀下面的詩歌，完成各題。
山館①
余靖
野館蕭條晚，憑軒對竹扉。
樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。
遠(yuǎn)岫②穿云翠，畬③田得雨肥。
淵明誰送酒？殘菊繞墻飛。【注釋】①本詩寫于詩人因支持范仲淹改革被貶期間，大約是他晚年所作。②岫 （xiù）：峰巒。③畬 （shē）田：開墾過三年的田。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)的一項(xiàng)是
A.首聯(lián)“蕭條”一詞 寫出了山館的寂寥冷清，烘托了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。
B.頷聯(lián)寫詩人所見傍晚之景：樹因秋色更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回歸巢。
C.尾聯(lián)詩人自比陶潛，陶潛有親友送酒，而自己只有殘菊相伴，內(nèi)心惆悵不已。
D.全詩采用由遠(yuǎn)及近的順序，生動再現(xiàn)了山館秋景，意蘊(yùn)悠長，回味無窮。
（2）請從表現(xiàn)手法的角度賞析頸聯(lián)“遠(yuǎn)岫穿云翠，畬田得雨肥”兩句的妙處。發(fā)布：2024/12/27 3:30:2組卷：41引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下面這首詞，完成各題。
賦得古原草送別
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫①去，萋萋滿別情。【注釋】①王孫：此指遠(yuǎn)游的人。
（1）下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是
A．詩歌以春草起興，想象獨(dú)特，巧妙地把眼前春色與離別之情融為一體。
B．第三聯(lián)中“侵”“接”二字承接“又生”，描繪出了芳草蔓延擴(kuò)展之勢。
C．尾聯(lián)點(diǎn)題，芳草青青的古原成為送別的背景，“草”與“送別”自然渾成。
D．“萋萋”與“離離”相照應(yīng)，借景抒情，抒發(fā)了詩人的傷春與傷離別之情。
（2）詩的第二聯(lián)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”以淺近的語言道出了深刻的哲理，成為千古絕句。請簡要分析這句詩蘊(yùn)含了怎樣的哲理。發(fā)布：2024/12/27 3:30:2組卷：2引用：3難度：0.4
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