班級要舉行“走近魯迅”專題學習活動，要求至少結合兩篇課文確定一個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。
示例：
【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”
【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土
【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，叉愚昧落后。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們人生悲劇的社會根源進行了深入思考。
我的研究：
【專題名稱】

魯迅散文的特點

魯迅散文的特點

【研究依據(jù)】

《藤野先生》《阿長與＜山海經(jīng)＞》

《藤野先生》《阿長與＜山海經(jīng)＞》

【我的發(fā)現(xiàn)】

魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊聚在一起；《阿長與＜山海經(jīng)＞》零零碎碎寫了對阿長的諸多討厭，又寫了她買《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。

魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊聚在一起；《阿長與＜山海經(jīng)＞》零零碎碎寫了對阿長的諸多討厭，又寫了她買《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。