解讀和運用材料解決問題，是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一?；卮鹨韵聠栴}。
材料一 他（美國駐莫斯科大使館參贊喬治?凱南）在1946年初就寫道：“想和俄國人共同統(tǒng)治德國，只能是癡心妄想。同樣癡心妄想的，是認(rèn)為俄國人會和我們一起在一個美好的日子里禮貌地撤出，然后在這個真空中產(chǎn)生一個健康又和平，穩(wěn)定又友善的德國出來。我們沒有其他選擇，只能在我們的德國部分建立一種獨立的形式，讓它具備足夠的滿足，足夠的安全和足夠的優(yōu)勢，不受制于來自東方的威脅……寧肯要一個分裂的德國，至少讓其西部成為對付極權(quán)主義勢力的緩沖器，也不要一個勢力范圍直達(dá)北海的統(tǒng)一的德國?！?br />材料二 蘇聯(lián)對美國的評價是，美國企圖把德國和歐洲拉進(jìn)資本主義陣營，成為它的衛(wèi)星國。在反對希特勒德國的戰(zhàn)爭中形成的“不自然的聯(lián)盟”已煙消云散，東西方的沖突從此開始?！鳛閷α⑽?，斯大林創(chuàng)立了“兩大陣營理論”：一方面是自由的社會主義國家，另一方面是資本主義、帝國主義國家。社會主義朝著一個公平社會的和平發(fā)展和它的壯大，旨在制止美帝國主義的侵略政策。
--以上均摘自《一口氣讀完世界歷史》（1）閱讀上述引自《一口氣讀完世界歷史》的材料，結(jié)合史實說明材料一對美國外交政策產(chǎn)生的具體影響。根據(jù)材料二說明蘇聯(lián)采取與美國對峙政策的主要原因。兩國形成如此外交對立的根本原因是什么？
（2）閱讀如圖片材料，分別簡述圖一和圖二反映的主要歷史現(xiàn)象。

（3）綜合上述材料，簡述二戰(zhàn)后國際格局演變的主要線索。