閱讀短文，完成問(wèn)題。
鐵木前傳（節(jié)選）
孫犁??在誰(shuí)家院里，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母徛曇?，吸引了他們。木匠的手藝，多么可?ài)??！還有升在墻角的那一堆木柴火，是用來(lái)熬鰾膠和烤直木材的，那噼剝噼剝的聲音，也實(shí)在使人難以割舍。在童年的時(shí)候，常常就有這樣的想法：我們家什么時(shí)候也能叫一個(gè)木匠來(lái)做活呢？當(dāng)孩子們吃晚飯的時(shí)候把這個(gè)愿望向父親提出來(lái)，父親生氣了：“要不，我把你送到黎老東那里當(dāng)學(xué)徒，你就可以整天和斧子鑿子打交道了?！?br />??黎老東是這個(gè)村莊里的唯一的木匠，他高個(gè)子，黃胡須，臉上有些麻子?？磥?lái)，很少有給黎老東當(dāng)徒弟的可能。因?yàn)楹⒆觽冎?，黎老東并不招收徒弟。他自己就有六個(gè)兒子，六個(gè)兒子都不是木匠。
??歡樂(lè)的機(jī)會(huì)，也總是很多的。如果是在春末和夏初的日子，村里的街上，就又會(huì)有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇艉鸵粻t熊熊的火了。這是傅老剛的鐵匠爐來(lái)村里了。麥?zhǔn)蘸颓锩鸵_(kāi)始了，鐮刀和鋤頭要加鋼，小鎬也要加鋼，他們還要給農(nóng)民們打造一些其他的日用家具。
??傅老剛被人們叫做掌作的，他有五十歲了。他的瘦干的臉就像他那左手握著的火鉗，右手掄著的鐵錘，還有那安放在大木墩子上的鐵砧的顏色一樣。他那短短的連鬢的胡須，就像是鐵銹。傅老剛是有徒弟的。他有兩個(gè)徒弟，大徒弟掄大錘，沾水磨刃，小徒弟拉大風(fēng)箱和做飯。小徒弟的臉上，左一道右一道都是污黑的汗水，然而他高仰著頭，一只腳穩(wěn)重地向前伸展，一下一下地拉送那忽忽響動(dòng)的大風(fēng)箱。孩子們圍在旁邊，對(duì)他這種傲岸的勞動(dòng)的姿態(tài)，由衷地表示了仰慕之情。
??喂！當(dāng)師父從爐灶里撤出燒煉得通紅的鐵器，孩子們一哄就散開(kāi)了，隨著叮當(dāng)?shù)腻N打聲，那四濺的鐵花，在他們的身后飛舞著。
??如果不是父母來(lái)叫，孩子們是會(huì)一直在這里觀賞的，他們也不知道，到底要看出些什么道理來(lái)。是看到把一只門(mén)吊兒打好嗎？是看到把一個(gè)套環(huán)兒接上嗎？
??鐵匠們每年要在這個(gè)村莊里忙一個(gè)多月。早晨，人們還躺在被窩里的時(shí)候，就聽(tīng)到街上的大小鐵錘的聲音了；天黑很久，他們爐灶里的火還在燃燒著。夜晚，他們睡在爐灶的邊旁，沒(méi)有席棚，也沒(méi)有帳幕。只有連綿陰雨的天氣，他們才收拾起小車(chē)爐灶，到一個(gè)人家去。他們經(jīng)常的去處是木匠黎老東家。黎老東是好交朋友的，又出過(guò)外，知道出門(mén)的難處。他和傅老剛的交情深厚，他不稱呼傅老剛掌作的，也不像一些老年人直接叫他老剛，他總稱呼親家。
??親家是叫得很熟了。“親家，親家，你們到底是干親家，還是濕親家？”人們有時(shí)候這樣探問(wèn)著。
??“干的吧？”黎老東是個(gè)好說(shuō)好笑的人，“我有六個(gè)兒子，親家，你要哪一個(gè)叫你干爹都行?！?br />??“濕的也行哩！”輕易不說(shuō)笑的傅老剛也笑起來(lái)，“我家里是有個(gè)妞兒的?！?br />??但是，每當(dāng)他說(shuō)到妞兒的時(shí)候，他那臉色就像剛剛燒紅的鐵，在冷水桶里猛丁一站，立刻就變得陰沉了。他的老婆死了，留下年幼的女兒一人在家。
??“明年把孩子帶來(lái)吧。”晚上，黎老東和傅老剛在碾棚里對(duì)坐著抽煙，傅老剛一直不說(shuō)話，黎老東找了這樣一個(gè)話題。他知道，在這個(gè)時(shí)候，只有這樣一把鑰匙，才能捅開(kāi)老朋友的緊緊封閉著的嘴，使他那深藏在內(nèi)心的痛苦流泄出來(lái)。
??“那就又多一個(gè)人吃飯，”傅老剛低著頭說(shuō)，“女孩子家，又累手累腳?！?br />??“你看我?！崩枥蠔|忍住眼里的淚說(shuō)，“六個(gè)?！?br />??這種談話很是知心，可是很難繼續(xù)。因?yàn)?，雖然誰(shuí)都有為朋友解決困難的熱心，但是誰(shuí)也知道，實(shí)際上真是無(wú)能為力。就連互相安慰，都也感到是徒然的了。
??這時(shí)候，黎老東最小的兒子，名字叫六兒的，來(lái)叫父親睡覺(jué)。傅老剛抬起頭來(lái)，望著他說(shuō)：
??“我看，你這幾個(gè)孩子，就算六兒長(zhǎng)得最精神，心眼兒也最靈?！?br />??“我希望你將來(lái)收他做個(gè)徒弟哩?！崩枥蠔|把六兒拉到懷里說(shuō)，“我那小住女兒，也有他這么大？”
??“六兒今年幾歲了？”傅老剛問(wèn)。
??“九歲。”六兒自己回答。
??“我那女兒也是九歲。”傅老剛說(shuō)，“她比你要矮一頭哩，她要向你叫哥哥哩?！?br />??……
??到了村里，先投奔了黎老東家。黎老東很是高興，招呼左鄰右舍的女孩子們來(lái)和小客人玩。
??“你叫什么名兒呀？”那些女孩子們問(wèn)她。
??“我叫九兒?！毙】腿嘶卮?。
??“你姐妹九個(gè)？”女孩子們問(wèn)。
??“就我一個(gè)哩，”小客人說(shuō)。
??“那你為什么叫九兒？”女孩子們奇怪了，在我們這里，誰(shuí)是老幾就叫幾兒，比如六兒，他就是老六?！薄?br />??“這是我娘活著的時(shí)候，給我起的名兒?！毙】腿穗y過(guò)地說(shuō)，“我是九月初九的生日哩?！?br />??和女孩子們玩了幾天，和六兒也就熟了。六兒背著紅荊條大筐，提著小鎬兒，揚(yáng)長(zhǎng)走在前頭，九兒背一個(gè)較小的筐子，緊跟在后面，走到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的野地里去。
??六兒不喜歡在村邊村沿拾柴，他總是愿意到人們不常到的地方去。他忽然轟起一個(gè)窠卵兒鳥(niǎo)，有時(shí)候他又追趕一只半大不小的野兔兒……
??“我們趕緊拾柴吧?！本艃簞窀娴卣f(shuō)。
??“忙什么？”六兒說(shuō)，“天黑拾滿一筐回去就行。”
??她慢慢地走在草地里，注視著腳下。在一處做個(gè)記號(hào)，又察看著。后來(lái)，他把柴筐扔在一旁，招呼著九兒：“你守住這個(gè)洞口，不要叫它從這里跑了?！?br />??他回到做記號(hào)的那里，彎下腰，用小鎬兒飛快地掘起來(lái)。
??這天，他們高興地捉住了一只短尾巴的小田鼠，晚上帶回家里來(lái)，裝在一只小木匣里。第二天，風(fēng)很大，他兩個(gè)沒(méi)有到地里去，在六兒家里玩。父親出去做活了，六兒拿出小田鼠來(lái)，對(duì)九兒說(shuō)：“它在匣里住了一夜，一定很悶，我們叫它在地下跑跑吧。”
??“捉不住了，怎么辦？”九兒說(shuō)。
??不要緊，你把水道守住就行了。六兒把小田鼠放在地下。起初小田鼠伏在他的腳下，一動(dòng)也不動(dòng)。六兒噓它，跺腳轟它，它跑開(kāi)了，繞著房根兒轉(zhuǎn)，突然鉆進(jìn)了一個(gè)洞。
??六兒急了，他問(wèn)九兒：“你看甕里有水沒(méi)有？”
??“甕里干著。”
??六兒抓起瓢來(lái)，跑到咸菜缸那里，掏來(lái)一瓢鹽水，灌進(jìn)了鼠洞。但是不頂事。
??六兒失去了小田鼠，心里很難過(guò)。九兒心痛那一瓢鹽水……
??童年的種種回憶，將長(zhǎng)久占據(jù)人們的心。
（有刪改）（1）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.黎老東是村子里唯一的木匠，有六個(gè)兒子；傅老剛是每年春末夏初總要來(lái)這里忙活的外鄉(xiāng)鐵匠，家中只有亡妻留下的女兒九兒。
B.鐵木二匠勞作時(shí)“叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母徛曇簟鑴冟鑴兊穆曇簟薄岸．?dāng)?shù)腻N打聲，那四濺的鐵花”吸引了孩子們并給他們帶來(lái)了歡樂(lè)。
C.傅老剛贊賞六兒長(zhǎng)得精神且心眼靈，黎老東希望傅老剛將來(lái)把六兒收做徒弟，這些內(nèi)容表明兩人確定了九兒將來(lái)會(huì)嫁給六兒。
D.六兒與九兒是小說(shuō)塑造的兩個(gè)重要人物形象，兩人一起去拾柴，一起去捉田鼠，一起玩耍，他們?cè)诮煌倪^(guò)程中成了好朋友。
（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.小說(shuō)中描繪木匠黎老東和鐵匠傅老剛干活的場(chǎng)面，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，富有生活情趣。
B.“他那臉色就像剛剛燒紅的鐵……立刻就變得陰沉了”，神態(tài)描寫(xiě)很生動(dòng)，符合人物身份。
C.“只有這樣一把鑰匙，才能捅開(kāi)老朋友的緊緊封閉著的嘴”，把關(guān)于孩子的話題比作一把鑰匙。
D.小說(shuō)將敘事融入描寫(xiě)當(dāng)中，通過(guò)復(fù)雜曲折的情節(jié)敘述和大量描寫(xiě)，塑造了鮮明的人物形象。
（3）《鐵木前傳》中說(shuō)“鐵木二匠一向親密合作，互相關(guān)照，有著深情厚意”，文本哪些地方體現(xiàn)了鐵木二匠之間的親密關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（4）小說(shuō)中的九兒后來(lái)成了進(jìn)步青年，而六兒是人們幫扶的對(duì)象。對(duì)二人走上不同的人生道路，讀者并不感到詫異，因?yàn)槲谋疽呀?jīng)做了鋪墊。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。