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課外閱讀。
??①屋外,大雪紛飛。屋子里,油燈的火苗舔著夜色,像貪婪的舌頭舔著糖。
??②父親坐在火桶旁讀《論語》給我聽,讀到其中一段:“……泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學文”,旋即把臉轉向我,“這話意思是說啊,愛眾生,親仁者,踐行‘五德’有閑暇,就可以學‘六藝’之文了?!睆摹墩撜Z》中尋找處世的指針,這是他的習慣,而且他也習慣將此強加于人。
??③“你在不在聽?。俊备赣H沖我發(fā)火了。
??④這時,響起了敲門聲,山村的小院寂靜無聲,敲門聲格外響亮。門開了,風雪卷了進來,陌生人立在門口。
??⑤來人穿件軍大衣,一身雪花,年齡看起來比我父親小幾歲。他手扶門框,自我介紹說,他姓聞,是地質隊的,來這個山區(qū)探礦,現(xiàn)在迷路了。父親聽了,眼睛一亮,熱情地將陌生人迎了進來。
??⑥父親與這個陌生的聞叔叔熱烈地攀談起來。A.正說著,父親突然一怔。他用手指著聞叔叔:“哦,你還沒吃飯,你一定沒吃飯!”聞叔叔點點頭,父親吩咐母親,趕緊給聞叔叔下一碗熱湯面,多放些生姜和辣椒。
??⑦母親有些遲疑,面條是有的,可是有點貴重。其時父親患有嚴重的胃病,溫軟的面條,可以減輕他的胃疼。母親以商量的口吻問道:“能不能炒一碗飯呢?”父親的回答是否定的。這一刻的父親顯得威嚴而熱情,說話一錘定音。
??⑧在雞蛋和蔥花的香味中,聞叔叔狼吞虎咽,他餓壞了。他濕透的軍大衣放在火桶上烤,水汽旋轉著向上升騰,濕漉漉的暖意在屋子里蕩漾開來。這天夜里,聞叔叔就住在我們家,和我父親幾乎說了一夜的話。
??⑨第二天早晨,父親把聞叔叔送出了山外。
??⑩時間一長,這個人和這件事,漸漸在我們腦海里淡去。
???不想,一年之后的冬天,聞叔叔又突然來了。他專程給父親送來一件嶄新的軍大衣。因為那一夜,他看出父親畏寒,老是咳嗽。
???父親大笑,繼而連連搖頭,調侃說:“碗面換一件軍 大衣,顯得我不夠仗義啊!”
???這是父親做人的準則,他的骨子里有“愿予之不愿取之”的一面,他身上有一種俠氣。
???聞叔叔有點不悅,放下大衣就走。父親讓我抱上大衣,跟他去追聞叔叔。在一個山凹,父親與聞叔叔有了一番拉扯。聞叔叔忽然停住了,指著大衣的胸口對父親說:“你摸摸里面!”B.父親一摸,怔住了,半晌說:“我收下了,兄弟情意重啊!”
???此后的幾年冬天,父親一直穿著這件軍大衣,咳嗽減輕了許多。一年秋天,父親去世了。這年的冬天,母親把大衣拿出來翻曬。
???四暖陽下,大衣貼胸部分,露出一塊用針線縫上去的羊皮。羊皮在陽光照耀下,閃爍著潔白、晶瑩的光。
(1)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
一錘定音:
意思是指制造銅鑼時最后一錘決定鑼的音色,借指憑一句話作出最后決定。
意思是指制造銅鑼時最后一錘決定鑼的音色,借指憑一句話作出最后決定。
       不悅:
形容不高興。
形容不高興。

(2)結合語境,體會句子含義與表達效果:
A.文中劃“        ”句是對人物的
神態(tài)
神態(tài)
動作
動作
描寫,從中可以體會到父親是一個
熱情
熱情
的人。
B.第⑥段中“父親突然一”,是因為
突然想到來人沒吃飯
突然想到來人沒吃飯
。第?段中,父親“住了”,是因為他摸到了
縫上去的羊皮
縫上去的羊皮
,此時他心里可能會想:
兄弟情誼是無價的
兄弟情誼是無價的
。
(3)作者主要記敘了哪三件關于父親的事(概括回答)?
第一件:
父親讀《論語》,教“我”做人的道理。
父親讀《論語》,教“我”做人的道理。

第二件:
陌生人夜訪,父親盛情款待。
陌生人夜訪,父親盛情款待。

第三件:
聞叔叔再訪送大衣,相知冷暖兄弟情。
聞叔叔再訪送大衣,相知冷暖兄弟情。

這三件事中,第
件事寫得簡略,另兩件事寫得詳細,做到了詳略得當。
(4)結合短文內容,給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。
(5)讀完短文,你懂得了哪些做人的道理?試著聯(lián)系生活實際寫下來。

【考點】記敘文
【答案】意思是指制造銅鑼時最后一錘決定鑼的音色,借指憑一句話作出最后決定。;形容不高興。;神態(tài);動作;熱情;突然想到來人沒吃飯;縫上去的羊皮;兄弟情誼是無價的;父親讀《論語》,教“我”做人的道理。;陌生人夜訪,父親盛情款待。;聞叔叔再訪送大衣,相知冷暖兄弟情。;一
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:12引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.課外閱讀
    被人相信是一種幸福
          一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命,無奈風大浪急,船上的人誰也沒有聽見,他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂,努力使頭伸出水面,睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。
          船越來越遠,船身越來越小,到后來,什么都看不見了,只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了,實在游不動了,他覺得自己要沉下去了。放棄吧,他多次對自己說。這時候,他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。 “不,船長知道我掉進海里后,一定會來救我的!”想到這里,孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
          船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了,他斷定孩子掉進了海里,于是他下令返航去找。這時,有人規(guī)勸:“這么長時間了,就是沒有被淹死,也讓鯊魚吃了。”船長猶豫了一下,還是決定去找。又有人說  為了一個黑奴孩子 值得嗎  船長大喝一聲  住嘴
          終于,在孩子就要沉下去的最后一刻,船長趕到了,救起了孩子。
          當孩子蘇醒過來之后,跪在地上感謝船長的救命之恩,船長扶起孩子問:“孩子,你怎么能堅持這么長時間?”
          孩子回答:“我知道你會來救我的,一定會的!”
    “你怎么知道我一定會來救你的?”
    “因為我知道你是那樣的人!”
          聽到這里,白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前,淚流滿面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我,我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
          于是,孩子和船長涕淚交流,幸福地擁抱在一起。而當初規(guī)勸船長的人,也慚愧地低下了頭。
          一個人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時想起你,相信你會給予拯救更是一種幸福。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語
    煙波浩渺:
     
    。
    (2)給文中的第三自然段加上標點。
    (3)理解句子填空。
    ①“因為我知道你是那樣的人!”“那樣的人”是
     
    的人。
    ②“一個人被他人相信是一種幸福?!保瑥倪@句話中我體會到了
     
    。
    (4)文中劃線句屬于
     
    刻畫方法,在“我知道你會來救我的,一定會的!”這句話中,孩子也再次表達出了
     
    的心理想法。想想為什么孩子相信船長會回來救他的?是什么力量驅使他這樣想的?
     

    (5)生活中,你肯定也有被別人相信的時候。請用幾句話表達你當時的感受。
     

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:176引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    提燈籠的小飛蟲      溫暖的夏夜,草叢里多么熱鬧!有很多小蟲在唱歌,還有一閃一閃的小飛蟲,提著燈籠在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄滅,讓你看不到它,它就是螢火蟲。
          它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人,不蜇人,它的光是涼的,并不會燒你的手。
    螢火蟲在地上產卵,剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下,或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種,有一種螢火蟲不會飛,還有一種螢火蟲特別大,放幾個在玻璃瓶里就很亮,可以用來照明。
          科學家認為,螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴,同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲,它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。
          多年來,科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密,他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來,為人類照明。
    (1)給劃線的字選擇恰當?shù)慕忉尅?br />①
     

    A.滿,遍。
    B.水過滿,漾出來。
    C.沒有限制,沒有約束。
    ②試
     

    A.用繪畫表現(xiàn)出來的形象。
    B.計劃。
    C.希望得到,謀取。
    (2)螢火蟲的光有什么特點?它為什么要發(fā)光?
    (3)螢火蟲給了科學家怎樣的啟發(fā)?
    (4)概括這篇短文的主要內容。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:121引用:5難度:0.2
  • 3.當我離別母校的時候      我坐在校園的樹蔭下,心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。啊!六年了,母校!我生活在母校,學習在母校,嬉戲在母校。這里的一草一木,我是那樣熟悉,哪怕走遍天涯海角,都無法忘記。母校,如今我長大了,就要張開翅膀飛向天空了,怎能叫我不留戀呢?
          校園里的小草,你可記得:當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時,我覺得那樣幸福。在這里,我們學習了“a、o、e……”,學習了“1、2、3……”;在這里,我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師,您花費了多少心血啊!
          校園里的小草,你可曾記得:我加入少先隊的那一天,老師把一條鮮紅的紅領巾佩戴在我胸前,紅光映紅了我的臉,也映紅了老師的臉。老師對我們說:“你們知道嗎?紅領巾是用烈士們的鮮血染成的,你們一定要繼承先烈的遺志。”老師的話至今還在我的耳邊回響。
          校園里的小樹,你可還記得:課余,我們參加了興趣小組,老師教我們做實驗、做模型……當我設計的船模型參加比賽得了獎,我捧著獎品歸來的時候,老師甜甜地笑了,親切地撫摸著我的頭,鼓勵我繼續(xù)努力。老師對我的關懷,我怎么能忘記?
          校園里的小樹,你可還記得:在那萬籟俱寂的深夜,老師的屋里還亮著一盞燈,老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師,這么晚了,您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣,獻出光和熱。
          校園里的小樹,你可知道:幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根,那親切的教誨,已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊,母校!啊,老師!分別的時候就要到了,您的學生再次向您告別,您的學生將永遠記住您!
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。
    ①天涯海角:
     
    ②萬籟俱寂:
     
    (2)第4自然段主要寫了什么?
    (3)給第5自然段選一個恰當?shù)男祟}
     

    A.批改作業(yè)   B.萬籟俱寂       C.身影閃現(xiàn)
    (4)作者敘述時采用了第幾人稱,有什么作用?
    (5)你怎么看待教師這一職業(yè)?請你用一句名言來概括。
    (6)你對自己的母校有著怎樣的感情?請用簡潔的語言表達出來。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:137引用:1難度:0.1
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