課內(nèi)閱讀。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
（1）聯(lián)系課文，解釋下列詞語的意思。
①操縱自如：掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。
②手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。形容遇事慌張，不知如何是好。
（2）文段中的第一句在本段中所起的作用是總述總述，這一段作者采用的寫法是總起分述總起分述。
（3）“兩邊的建筑飛一般地倒退”是為了表現(xiàn)行船速度快行船速度快。
（4）選文中作者運用了BB描寫，再現(xiàn)了小艇往來河道間的情景。
A.靜態(tài)
B.動態(tài)
（5）船夫技術(shù)非常好，體現(xiàn)在（多選）ABCABC
A.行船速度極快。
B.不管怎樣擁擠，都能擠過去。
C.極窄的地方也能平穩(wěn)穿過。
【考點】課文內(nèi)容分析．
【答案】掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。；形容遇事慌張，不知如何是好。；總述；總起分述；行船速度快；B；ABC
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：39引用：1難度：0.8
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1．課內(nèi)閱讀，我最棒。
有時候，我覺得自己很大。
我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。
有時候，我覺得自己很小。
我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。
有時候，我希望自己不要長大。
更多的時候我盼著自己快點兒長大。
（1）從文中找出一對反義詞，寫下來。--
（2）從文中哪里看出我覺得自己很小，找出來，用“ ”畫出來。
（3）從文中哪里看出我覺得自己很大，找出來，用“ ”畫出來。發(fā)布：2025/1/9 18:0:2組卷：19引用：1難度：0.9 -
2．課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號。”
池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號?！?br /> 荷葉上的一串水珠說：“我可以當省略號?！?br />（1）文中都有誰在說話？找出來用“ ”畫出來。
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逗號句號省略號
我會用逗號和句號寫一句話。發(fā)布：2025/1/9 18:30:2組卷：9引用：1難度：0.8 -
3．課內(nèi)閱讀，我最棒。
翻過來……
唉——
睡不著。
那地方的海，
真的像老師說的
那么多種顏色嗎？
翻過去……
唉——
睡不著。
那地方的云，
真的像同學說的
那么潔白柔軟嗎？
翻過來……
翻過去……
唉——
到底什么時候，
才天亮呢？
（1）課文中的小朋友為什么睡不著呢？
（2）文中的感嘆詞“唉”一共出現(xiàn)了幾次，邊讀邊找，用“ ”畫出來。
（3）文中的3句問話的最后一字都是什么？用“ ”畫出來。發(fā)布：2025/1/9 18:30:2組卷：23引用：1難度：0.3
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