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贈(zèng)劉景文
宋 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友 的。詩的前兩句 ，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出 的蕭瑟景象。后兩句 ，揭示贈(zèng)詩的 。 BB
A．宋軾；寫景色；秋天；議景；原因
B．劉景文；寫景；秋末冬初；議景；目的
C．劉景文；議景；秋末冬初；寫景；目的
（2）在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于 的初冬景色。而橘樹和 一樣，是最足以代表人的 和 。 BB
A．橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)持的節(jié)操
B．橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)貞的節(jié)操
C．橙黃橘綠；松柏；不畏嚴(yán)寒、與眾不同
（3）作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻 ，雖已青春流逝，但也是人生成熟、 的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光， 、 ，切不要意志消沉、妄自菲薄。 CC
A．人到老年；收獲成功；樂觀向上、繼續(xù)努力
B．人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂業(yè)
C．人到壯年；大有作為；樂觀向上、努力不懈
（4）古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透 情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時(shí)節(jié)的 景象，顯露了 ，給人以昂揚(yáng)之感。 AA
A．悲秋；豐碩；勃勃生機(jī)
B．悲秋；美麗；喜人的果實(shí)
C．贊秋；凄涼；悲秋
【考點(diǎn)】送別抒情．
【答案】B；B；C；A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/12 13:30:2組卷：37引用：3難度：0.6
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1．閱讀古詩，完成練習(xí)。
芙蓉樓送辛漸
寒雨連江夜入?yún)牵?br />平明送客楚山孤。，。（1）在橫線上補(bǔ)全詩句。
（2）首句中“”點(diǎn)明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在。
（3）請(qǐng)說說第二句中“孤”字好在何處：
（4）下列對(duì)古詩理解不正確的一項(xiàng)是
A.這是一首送別詩，既寫朋友的離愁別緒，又寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。
B.蒼茫的江雨和孤峙的楚山，將送別時(shí)的孤寂之情巧妙地烘托出來。
C.最后一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人高潔、清白的品格。
D.“寒雨”后天非常冷，加上離別時(shí)的孤寂，詩人心里一片冰涼，所以說是一片“冰心”。
（5）聯(lián)系最后一句，說說洛陽親友最有可能問的是什么。發(fā)布：2025/3/13 1:30:5組卷：30引用：2難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
芙蓉樓送辛漸，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，。（1）把古詩補(bǔ)充完整。
（2）首句中“”點(diǎn)明了詩人送別辛漸的季節(jié)是。
（3）請(qǐng)說說第二句中“孤”字好在何處。
（4）最后一句詩表現(xiàn)了作者的什么性格？發(fā)布：2025/3/13 2:30:1組卷：63引用：5難度：0.6 -
3．芙蓉樓送辛漸
，。，。
（1）將詩句補(bǔ)充完整。
（2）從這首詩中，我們知道王昌齡要送別的朋友是，他是在（地點(diǎn)）送別朋友的。詩的前兩句中以“”和“”渲染了離別的氣氛。
（3）詩人是在什么環(huán)境下與朋友離別的？
A、下著大雨的清晨
B、下著大雨的傍晚
C、風(fēng)和日麗的早晨
D、風(fēng)和日麗的傍晚
（4）詩的后兩句運(yùn)用了的修辭，形象的表現(xiàn)了詩人的品格。
（5）判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①本詩的第一二句在寫景中融入了離別之情。
②本詩寫離愁別緒，滿含悲憤之情。
③詩的第三四句既寫對(duì)親友的懷念，又寫自己內(nèi)心的操守。發(fā)布：2025/3/13 2:0:1組卷：36引用：1難度：0.5
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