某班同學圍繞法治開展研究性學習，第一小組同學制作了如下宣傳板報：

問題：
（1）運用所學知識，從上述法律條文中理解法治的意義。
第二小組同學收集了與“雙減”有關的各方觀點和相關法規(guī)、政策。

各方觀點	相關法規(guī)、政策
家長：太好了，終于可以把孩子交給學校，不用自己煩了。 學生甲：減少作業(yè)負擔，我們有時間進行預習和復習，能更好地安排自己的學習和生活了。 學生乙：不讓上學科培訓補習班了，那學校的音樂、美術課就別上了，不然學習跟不上。 教師：學校安排了延時服務，我們一定充分準備，讓每一個孩子都能從延時服務中有所收獲。	①教育部印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出，要把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程。 ②國務院提出的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。 ③《中華人民共和國家庭教育促進法》提出，家庭是第一個課堂、家長是第一任老師，家長要承擔實施家庭教育的主體責任。

（注：“雙減”指的是《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》；“雙減”目的是減輕學生作業(yè)負擔和減輕學生校外培訓負擔）
問題：
（2）找出“各方觀點”中不合理的觀點，并運用“相關法規(guī)、政策”說明你的判斷依據(jù)。