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閱讀下列短文《七根火柴》,回答問(wèn)題。
七根火柴(節(jié)選)
王愿堅(jiān)
??盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景,眼睛里像揉進(jìn)了什么,一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里,他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了?!耙欢ㄊ丘I壞了!”他想,連忙搶上一步,摟住那個(gè)同志的肩膀,把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō):“同志,快吃點(diǎn)吧!”
??那同志抬起失神的眼睛,呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼,吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊,嘴唇翕動(dòng)了好幾下,齒縫里擠出了幾個(gè)字:“不,沒(méi)……沒(méi)用了。”
??盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉,和那臉上掛著的雨滴,痛苦地想:“要是有一堆火,有一杯熱水,也許他能活下去!”
??他抬起頭,望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處,隨即拉住那同志的手腕說(shuō):“走,我扶你走吧!”
??那同志閉著眼睛搖了搖頭,沒(méi)有回答,看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì),他忽然睜下了眼,右手指著自己的左腋窩,急急地說(shuō):“這……這里!”
??盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了,在左腋窩里,他摸出了一個(gè)硬硬的紙包,遞到那個(gè)同志的手里。
??那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包,那是一個(gè)黨證,揭開(kāi)黨證,里面并排擺著一小堆火柴,干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起,正壓在那朱紅的印章中心,像一簇火焰在跳。
??“同志,你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手,等他湊近了,便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指,小心翼翼地一根根撥弄著火柴,口里小聲數(shù)著:“一,二,三,四……”
??一共只有七根火柴,他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了,又向盧進(jìn)勇望了一眼,意思好像說(shuō):“看明白了?”
??“是,看明白了!”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,心想:這下子可好辦了!他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆,他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……
??就在這一瞬間,他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái),眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了,發(fā)射出一種喜悅的光。那個(gè)同志合攏了夾著火柴的黨證,雙手捧起,像擎著一只貯滿水的碗一樣,小心地放到盧進(jìn)勇的手里,緊緊地把它連手握在一起,兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。
??“記住,這,這是,大家的!”他驀地抽回手去,深深地吸了一口氣,用盡所有的力氣舉起手來(lái),直指著正北方向:“好,好同志……你……你把它帶給……”
??話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣,霧蒙蒙的;只有那只手是清晰的,它高高地擎著,像一只路標(biāo),筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……
??這以后的路,盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候,他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。
??在無(wú)邊的暗夜里,一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們,圍著這熊熊的野火談笑著,濕透的衣服上冒起一層霧氣,洋瓷碗里的野菜“嗞一一嗞一—”地響著……
??盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光,他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證,把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里,同時(shí),以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著:“一,二,三,四……”
(1)“這場(chǎng)景”指的是什么場(chǎng)景?正確的一項(xiàng)是
D
D
。
A.戰(zhàn)友給他火柴
B.眼睛揉進(jìn)東西
C.戰(zhàn)友向他求助
D.戰(zhàn)友又倒下了
(2)“正北方向”指的什么方向?正確的一項(xiàng)是
A
A

A.長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向
B.部隊(duì)經(jīng)過(guò)的地方
C.長(zhǎng)征部隊(duì)前來(lái)的方向
D.戰(zhàn)友家鄉(xiāng)的方向
(3)請(qǐng)給下列不同句子中的省略號(hào)選擇不同的作用,序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)里。
A.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)
B.意在言外
C.有關(guān)內(nèi)容省略
D.數(shù)字延續(xù)
①“一,二,三,四……”
D
D

②他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……
B
B

③筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……
C
C

④“不,沒(méi)……沒(méi)用了。”
A
A

(4)第10自然段中的“高興”,第11自然段中的“喜悅”,他們高興的是同一件事嗎?具體說(shuō)說(shuō)看。
不是同一件事?!案吲d”是指盧進(jìn)勇看到那位同志神志清醒,能數(shù)火柴根數(shù),而感到欣慰?!跋矏偂笔侵改俏煌舅查g有了愉快高興的神情。
不是同一件事?!案吲d”是指盧進(jìn)勇看到那位同志神志清醒,能數(shù)火柴根數(shù),而感到欣慰。“喜悅”是指那位同志瞬間有了愉快高興的神情。

(5)文中多次對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行重復(fù)描寫(xiě),試舉一例,分析這樣寫(xiě)的作用。
“一,二,三,四……”貫穿全文,突出文章主旨。
“一,二,三,四……”貫穿全文,突出文章主旨。

(6)第11自然段采用了哪些描寫(xiě)人物的方法?通過(guò)這些描寫(xiě),塑造了怎樣的人物形象?
采用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)人物的方法。塑造了一位一心向黨,想著集體,為了革命死而后已的革命戰(zhàn)士的崇高形象。
采用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)人物的方法。塑造了一位一心向黨,想著集體,為了革命死而后已的革命戰(zhàn)士的崇高形象。

(7)“在無(wú)邊的暗夜里,一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們,圍著這熊熊的野火談笑著,濕透的衣服上冒起一層霧氣,洋瓷碗里的野菜‘嗞一一嗞一一’地響著……”請(qǐng)你發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)一段話,把戰(zhàn)士們有火以后的生活,描寫(xiě)得更具體生動(dòng)些。(不少于50個(gè)字)
他們喝罷野菜湯,身上暖和多了,有的哼起了家鄉(xiāng)的歌兒,有的講述著消滅敵人時(shí)的痛快,有的抹擦著自己的鋼槍,為明天的戰(zhàn)斗做著準(zhǔn)備,他們特別放松,一連幾天的疲憊,在他們的歡聲笑語(yǔ)中被忘得一干二凈。
他們喝罷野菜湯,身上暖和多了,有的哼起了家鄉(xiāng)的歌兒,有的講述著消滅敵人時(shí)的痛快,有的抹擦著自己的鋼槍,為明天的戰(zhàn)斗做著準(zhǔn)備,他們特別放松,一連幾天的疲憊,在他們的歡聲笑語(yǔ)中被忘得一干二凈。

【答案】D;A;D;B;C;A;不是同一件事?!案吲d”是指盧進(jìn)勇看到那位同志神志清醒,能數(shù)火柴根數(shù),而感到欣慰?!跋矏偂笔侵改俏煌舅查g有了愉快高興的神情。;“一,二,三,四……”貫穿全文,突出文章主旨。;采用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)人物的方法。塑造了一位一心向黨,想著集體,為了革命死而后已的革命戰(zhàn)士的崇高形象。;他們喝罷野菜湯,身上暖和多了,有的哼起了家鄉(xiāng)的歌兒,有的講述著消滅敵人時(shí)的痛快,有的抹擦著自己的鋼槍,為明天的戰(zhàn)斗做著準(zhǔn)備,他們特別放松,一連幾天的疲憊,在他們的歡聲笑語(yǔ)中被忘得一干二凈。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/6 12:30:2組卷:19引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀。
    悠長(zhǎng)的鈴聲
    ??①雨天,花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車(chē)。我大清早出門(mén),趕到讀書(shū)的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。
    ??②“今天你晚了。”看大門(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校,唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話?!安煌怼!蔽胰鐾染团?。從大門(mén)口到教室的jù離很長(zhǎng),就是有本?約翰的速度再加了興奮劑,也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。
    ??③上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,sǎnɡ子里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來(lái),仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著,全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。
    ??④只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對(duì)自己說(shuō)。終于,到了。
    ??⑤老師和同學(xué)們都在耐心地qīnɡ聽(tīng)著,等待鈴聲的完結(jié)。
    ??⑥放學(xué)時(shí),我走過(guò)大門(mén),很想向老人表示感謝??墒牵f(shuō)什么好呢?說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬,便很鄭重地問(wèn):“老師傅,您貴姓?”
    ??⑦“免貴,”然后,他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶姓氏的區(qū)域,似乎被蟲(chóng)蛀過(guò),總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。
    ??⑧上學(xué)三年,我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過(guò)校門(mén),才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”若是他一個(gè)人,會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝粗倚Γ筒缓靡馑嫉氐拖骂^。其后,便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起,像盤(pán)旋的鴿群,陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像bó霧一般散去。
    ??⑨“看門(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了?!蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái),便破壞了這一份溫情,這一番默契。
    ??⑩終于,我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén),最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō):“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人,靠近我:“你就要走了,我想同你說(shuō)一件事?!?br />???“你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你……唉,不說(shuō)了……不說(shuō)了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著,臉色因?yàn)榫狡认裆思t銹。
    ???“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了?!八麄冋f(shuō)你是成心的,我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我?!澳煺f(shuō)嘛!侯師傅!”聽(tīng)這口氣,與我有關(guān),我忙不迭地追問(wèn)。
    ???“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯,我姓孫……”
    (1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確拼音。
    (sì  shì)乎
     

    (chā chà)一分鐘 
     

    (xīnɡ xìnɡ)奮劑
     

    (jī   jǐ)乎
     

    (sǎ   s?。┩染团?
     

    ⑥盤(pán)(xuán xuàn)
     

    (sǎn sàn)去
     

    (kān kàn)大門(mén)
     

    (2)讀短文,根據(jù)拼音在田字格里寫(xiě)漢字。
    ①jù
     

    ②sǎnɡ
     

    ③qīnɡ
     
    聽(tīng)
    ④bó
     

    ⑤zuǐ chún
     

    ⑥cí xiánɡ
     

    (3)文中“只有我知道這秘密,但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)”這句話里提到的“秘密”是什么?
     

    (4)“上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了,像一條鞭子,抽我的雙腿?!薄俺椤弊衷馐恰坝眉?xì)長(zhǎng)的,軟的東西打”。在本文中是什么意思?用它有什么妙處?
     

    (5)寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí),可以不用寫(xiě)“說(shuō)”字,如:“不晚?!蔽胰鐾染团?。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí),我經(jīng)過(guò)校門(mén),才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”
    ……
    請(qǐng)仿照這樣的寫(xiě)法,不用“說(shuō)”字,寫(xiě)一寫(xiě)你放學(xué)回到家后和媽媽對(duì)話的情景。(至少寫(xiě)兩組對(duì)話)
     

    (6)小說(shuō)最后才交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情,這其實(shí)在前文第
     
    自然段就埋下了伏筆。
    (7)結(jié)合文中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)中的老師傅給你留下的印象。
     

    發(fā)布:2025/3/6 14:30:1組卷:1引用:1難度:0.6
  • 2.閱讀與理解。
    窮人(節(jié)選)      ①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。
          ②桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)???……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
          ③門(mén)吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚,從椅子上站起來(lái)。
          ④“不,沒(méi)有人!上帝,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?”……桑娜沉思著,久久地坐在床前。
          ⑤門(mén)突然開(kāi)了,一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子??圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng),一邊走進(jìn)來(lái),一邊說(shuō):“嘿,我回來(lái)啦,桑娜!”
          ……
          ⑥漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?!班?,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
    (1)“忐忑不安”中“安”的意思是
     

    A.安全
    B.安裝
    C.安定
    (2)選文中第②自然段是人物
     

    A.動(dòng)作描寫(xiě)
    B.心理活動(dòng)
    C.語(yǔ)言描寫(xiě)
    (3)選文第⑥自然段抓住了人物的
     
    描寫(xiě)。
    A.動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
    B.動(dòng)作、心理活動(dòng)
    C.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
    (4)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!崩斫忮e(cuò)誤是 
     

    A.“她的心跳得很厲害”是因?yàn)楹ε抡煞蚧貋?lái)責(zé)罵。
    B.“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們撫養(yǎng)成人。
    C.這句話生動(dòng)而又細(xì)膩寫(xiě)出了桑娜同情窮人,關(guān)心窮人,善良的品質(zhì)。
    D.桑娜的擅自做主,心跳得很厲害,因?yàn)檎煞驎?huì)暴打她一頓,桑娜是個(gè)專橫的,強(qiáng)勢(shì)的人。
    (5)對(duì)文章的理解錯(cuò)誤的是
     

    A.從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中,可以體會(huì)到她寧可知己受苦也要照孤兒的善良。
    B.我們不需要通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
    C.文中②的省略號(hào)要讀得慢一些,因?yàn)樯D仍诔了?,在猶豫,聲音要低一點(diǎn)。
    (6)“嗯,揍我一頓也好!”朗讀這一句話是要讀得
     

    A.緩慢
    B.激昂
    C.短而有力
    D.激憤
    (7)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!崩斫庹_的是
     

    A.“嚴(yán)肅、憂慮”體會(huì)到漁夫心理的思考,收養(yǎng)還是不收養(yǎng),內(nèi)心正在糾結(jié)猶豫。
    B.一個(gè)“熬”字寫(xiě)出了漁夫無(wú)可奈何,得過(guò)且過(guò)的心理。
    C.語(yǔ)言中,讀出漁夫?qū)κ震B(yǎng)孩子的艱辛已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備,為了能讓孩子們活下來(lái),他甘愿承受更大的苦難。
    D.“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!睗O夫決定收養(yǎng),突顯漁夫的美好心靈。
    (8)小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象,下列說(shuō)法不正確的是
     

    A.留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng),可以幫助我們深入理解人物形象。
    B.可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。
    C.小說(shuō)還會(huì)借助環(huán)境描寫(xiě)突顯人物形象。
    D.小說(shuō)的三要素是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

    發(fā)布:2025/3/6 15:0:1組卷:11引用:1難度:0.3
  • 3.吹柳笛(節(jié)選)
    文/劉慶邦
    ??①“五九六九,抬頭看柳?!绷鴺?shù)發(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報(bào)告出來(lái)的。
    ??②柳笛不難做。折一根青柳枝,用剪刀剪成一截一截的,用手一擰,把柳枝的青皮擰離骨,取下完整的皮管,將管口一端用牙咬扁,并輕輕咬去一層青皮,留下一層黃皮,柳笛就吹得響了。
    ??③我們村里的孩子都愛(ài)吹柳笛,人人都是春消息的傳播者:在柳樹(shù)剛冒芽的那些天,塘邊樹(shù)下,院子里,一天到晚都有柳笛的聲音。有的孩子邊走邊吹,邊跑邊吹,好像柳笛本身長(zhǎng)了腿,它們無(wú)處不到。柳笛長(zhǎng)短不等,粗細(xì)不等,發(fā)出的聲響也各不相同。細(xì)的,聲音就尖;粗的,聲音就憨;不粗不細(xì)的,像女中音或男中音。短的,聲音嘹亮;長(zhǎng)的,聲音綿長(zhǎng);不短不長(zhǎng)的,聲音嘹亮而綿長(zhǎng)。各種柳笛一齊吹,就成了柳笛的合奏和交響。
    ??④大人們都不反對(duì)孩子吹柳笛,在他們聽(tīng)來(lái),柳笛有種特殊的韻味,能喚起許多記憶和感慨。有人說(shuō):“又一年!”有人說(shuō):“日子過(guò)得真快。柳笛一響,才知道我們已經(jīng)老了!”不用說(shuō),人們對(duì)聲音是有記憶的,柳笛的聲音在他們心上留下了記號(hào),一觸到記號(hào),往事就回來(lái)了。
    (摘自《東方少年?陽(yáng)光閱讀版》)(1)短文圍繞“柳笛”描繪了三幅畫(huà)面,請(qǐng)你給畫(huà)面命名。
     

     

     

    (2)在文中用“O”圈出第②自然段中描寫(xiě)做柳笛的動(dòng)詞。從中,我們能看出做柳笛的人
     

    (3)畫(huà)“~~~~”的句子是短文的一個(gè)關(guān)鍵句,你是怎樣理解這句話的?
     

    (4)讀了短文,你感受到了作者怎樣的情感呢?
     

    發(fā)布:2025/3/6 15:30:2組卷:5引用:1難度:0.8
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