某?？萍夹〗M的同學(xué)在對(duì)一家養(yǎng)雞場(chǎng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)蛋率主要與飼料中蛋白質(zhì)含量和光照時(shí)間有關(guān)，并就此開(kāi)展了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)。
（1）請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容：
①選擇大小、長(zhǎng)勢(shì) 相同相同的產(chǎn)蛋雞40只，分為甲、乙兩組，每組 2020只。
②甲組和乙組分別喂養(yǎng) 等量等量的普通飼料和高蛋白飼料。
③記錄雞采食蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的數(shù)據(jù)，如下表。
| 采食蛋白質(zhì)的量[克/（只?日）] | 15.5 | 17 | 18.5 | 20 | 21.5 |
| 產(chǎn)蛋率（%） | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)嗎
雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)嗎
？（3）甲、乙兩組中，
甲
甲
組起對(duì)照作用。（4）根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素，該實(shí)驗(yàn)還必須保證在相同的
光照時(shí)間
光照時(shí)間
下進(jìn)行。（5）據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：產(chǎn)蛋率隨飼料中蛋白質(zhì)含量的增多而
增大
增大
。（6）調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，雞的攝食活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的時(shí)間節(jié)律。從行為獲得的途徑看，這是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的 先天性
先天性
行為。【考點(diǎn)】探究動(dòng)物的行為特征；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】相同；20；等量；雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)嗎；甲；光照時(shí)間；增大；遺傳物質(zhì)；先天性
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：111引用：5難度：0.6
相似題
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1．螞蟻種類(lèi)繁多，世界上已知種類(lèi)有9000多種，我國(guó)就有600多種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對(duì)蝦在分類(lèi)上都屬于動(dòng)物，這類(lèi)動(dòng)物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類(lèi)上同綱不同目。它們都營(yíng)群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學(xué)在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，設(shè)計(jì)了圖一的實(shí)驗(yàn)：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無(wú)食物。觀察到螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；一段時(shí)間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學(xué)在野外觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時(shí)，都要通知同伴（如圖二所示）。此時(shí)螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對(duì)它們獲取食物的意義是有利于個(gè)體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計(jì)了一個(gè)迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過(guò)相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒(méi)有，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去。從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問(wèn)題是。
（3）A組的作用是，本實(shí)驗(yàn)的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運(yùn)用的生物探究方法是。
（5）為了保證實(shí)驗(yàn)成功，小鼠應(yīng)處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯(cuò)誤”或“推理”）的方法學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)迷宮的。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，如果B中小鼠學(xué)得快些，這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量能小鼠學(xué)習(xí)。
（7）本實(shí)驗(yàn)增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的時(shí)間最短，壁虎學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的時(shí)間最長(zhǎng)，說(shuō)明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5
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