某化學小組同學依據(jù)教材實驗對化學反應前后質量變化進行了探究。
【查閱資料】碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。
【實驗裝置設計】A、B小組同學分別設計如圖裝置：
【討論與探究】請根據(jù)A組和B組設計的“質量守恒定律”的實驗裝置進行探究，并按要求完成下列問題。
（1）A組實驗中，紅磷燃燒的現(xiàn)象為 產(chǎn)生白煙，放熱產(chǎn)生白煙，放熱，化學方程式是 4P+5O2 點燃 2P2O54P+5O2 點燃 2P2O5。
（2）圖B中反應后天平的指針 偏右偏右（“偏左”“偏右”“不變”），原因是 反應生成的二氧化碳逸出裝置反應生成的二氧化碳逸出裝置，該反應 遵守遵守（“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律。
【實驗結論】通過A、B組實驗的對比探究，你得到的結論是：有氣體參加或生成的反應，要在密封裝置中進行有氣體參加或生成的反應，要在密封裝置中進行。
【實驗分析】化學反應的過程就是原子重新組合的過程，即在一切化學反應中，反應前后原子的 種類種類沒有改變，原子的 個數(shù)個數(shù)沒有增減，原子的 質量質量也沒有變化，所以化學反應遵守質量守恒定律。
點燃
點燃
【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】產(chǎn)生白煙，放熱；4P+5O2 2P2O5；偏右；反應生成的二氧化碳逸出裝置；遵守；有氣體參加或生成的反應，要在密封裝置中進行；種類；個數(shù)；質量
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：1難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經(jīng)實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5
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