下列加橫線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h1>
【考點(diǎn)】歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、熟語(yǔ)．
【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：22引用：1難度：0.5
相似題
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1．下列句子中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/7/7 8:0:9組卷：15引用：0難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。
第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（ ?。?，工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?br /> 第二位教師是另一種講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，_______，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”
第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話(huà)說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?br />（1）將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．干打雷不下雨
B．又吃魚(yú)又嫌腥
C．前怕狼后怕虎
D．首尾不能兼顧
（2）文中畫(huà)線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。
（3）請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。
（4）三位教師的講解各有不同，請(qǐng)分別作出評(píng)論。（每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字）
（5）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
臥薪嘗膽 庖丁解牛 一鼓作氣發(fā)布：2024/10/4 18:0:2組卷：14引用：1難度：0.5 -
3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
姚昆侖先生的《湘西不神秘》一書(shū)設(shè)了專(zhuān)章“神秘現(xiàn)象釋疑”，敘談湘西的神秘文化現(xiàn)象。循著作者的視角和思路，探尋現(xiàn)象背后的林林總總，真有如釋重負(fù)之感。我特別贊賞作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：有些謎，一直傳得沸反盈天，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析之后，便真相大白了；也有些謎，就人類(lèi)現(xiàn)在的認(rèn)知水平，暫且無(wú)從解釋?zhuān)欢硪恍┲i，因?yàn)槿藗兊暮闷?，在信息傳遞中逐漸變形，成了子虛烏有的存在?？茖W(xué)似乎就是這樣嚴(yán)酷，不管三七二十一就把“大師們”賴(lài)以驕傲的資本和神秘感撕得粉碎。
由此聯(lián)想到很多。詩(shī)人濟(jì)慈抱怨過(guò)牛頓，說(shuō)他把彩虹所有的詩(shī)意都破壞了——彩虹在他眼里只不過(guò)是光譜的排列而已。物理學(xué)家費(fèi)曼的一位藝術(shù)家朋友曾對(duì)他說(shuō)：“你看，作為藝術(shù)家，我用欣賞的眼光看出一朵花兒有多美；①可是你們科學(xué)家，②用分析的方法把花兒剖析開(kāi)來(lái)看，③花兒就弄得索然無(wú)味地乏味了?！睂?duì)此，費(fèi)曼評(píng)論道，盡管他的審美眼光可能沒(méi)有那位藝術(shù)家那么高深，但一朵花兒的美他還是能夠欣賞的?！芭c此同時(shí)，我從這朵花中所見(jiàn)到的東西，卻要比他多得多。我能想像到其中的細(xì)胞，那些細(xì)胞里面復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)也自有一種美。不光在厘米的尺度上有美，在更小的尺度上或者內(nèi)部的結(jié)構(gòu)上，也同樣有美?！?bdo class="mathjye-underline">一言以蔽之，科學(xué)知識(shí)怎么會(huì)有損于美呢？只會(huì)增進(jìn)美！”
（1）文中加橫線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．如釋重負(fù)
B．沸反盈天
C．不管三七二十一
D．一言以蔽之
（2）對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中加點(diǎn)詞的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是
A．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。（夏衍《包身工》）
B．我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)，以為我們宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物。（加來(lái)道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）
C．有的語(yǔ)言學(xué)家形象地將英語(yǔ)句式描述為“葡萄型”，主干后面跟著一串又一串的從句或修飾成分。（必修五梳理探究《有趣的語(yǔ)言翻譯》）
D．《堂吉訶德》問(wèn)世后立即引起轟動(dòng)，但時(shí)人并不理解作者的苦心孤詣，只當(dāng)他是不登大雅之堂的“逗笑”之作。（必修五名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》）
（3）文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。發(fā)布：2024/8/9 8:0:9組卷：4引用：3難度：0.5
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