閱讀下列材料，回答問題。
材料一：周初分封71國，其中同姓諸侯國40國……通過逐級分封，編織起了由中央向四方擴散的控制網絡，打破了夏商時期眾邦林立的狀態(tài)，加強了周王室與各諸侯國的經濟文化聯(lián)系。
——白壽彝《中國通史》材料二：春秋時期，華夏大地上出現(xiàn)了多個政治實體并存的格局，身處亂象時代的孔子并未動搖對“天下共主”的追求，而是在規(guī)劃并指點著中國歷史如何重新通向大一統(tǒng)。
——閭小波《共識依賴：中華政治共識之傳承與更張》
材料三：秦孝公銳意改革秦國落后的局面，任用商鞅變法。商鞅認為按照當時的土地賦稅制度，秦國的實力尚不能滿足與列國競爭的需要。為此，商鞅變法規(guī)定：廢除秦國原來傳統(tǒng)的土地制度，重新規(guī)劃丈量土地，依照土地數(shù)量交納賦稅；官府奴隸可以憑借耕織的成績恢復平民的身份，不從事農業(yè)生產而變窮的人則要被罰為官奴婢。
（1）根據(jù)材料一和所學知識，概括分封制的影響。
（2）材料二中“出現(xiàn)了多個政治實體并存的格局”反映出當時社會出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（3）根據(jù)材料三，概括商鞅變法的背景。結合所學，總結材料三中變法內容的作用。
（4）綜合上述材料并結合所學知識，歸納春秋戰(zhàn)國時期的階段特征。