閱讀材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
材料一

時(shí)間：13-14世紀(jì) 內(nèi)容：介紹了繁榮富庶的東方	時(shí)間：1852年 內(nèi)容：揭露了黑人奴隸制度的罪惡	時(shí)間：1918年 內(nèi)容：揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)

材料二   近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)在線閱讀等數(shù)字化閱讀方式的流行，傳統(tǒng)閱讀方式正在受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)大量信息，搜索更加方便；數(shù)字化閱讀以文字、音像、視頻滿足著人們的多元閱讀需求。但以快餐式、碎片化、跳躍式為特征的“淺閱讀”，可能減弱閱讀者深入思考和科學(xué)思辨的能力，造成讀寫(xiě)、表達(dá)能力的下降，引起人們的擔(dān)憂。
--摘編自劉燕妮《數(shù)字化閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀的影響研究》等（1）材料一中的書(shū)籍分別與哪一重大歷史事件有關(guān)？結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分別概括這一歷史事件的主要作用？
（2）結(jié)合材料二和你的經(jīng)歷，請(qǐng)你提出一個(gè)較為合理的閱讀建議。
材料三    小龍剛進(jìn)入初中，就收到老師發(fā)的一份課外閱讀建議書(shū)單。
寓言：《伊索寓言》。
神話：《山海經(jīng)》。
歷史：《上下五千年》。
詩(shī)歌：《詩(shī)經(jīng)選讀》《唐詩(shī)宋詞三百首》《紫星?春水》《泰戈?duì)栐?shī)選》。
散文：《朝花夕拾》《北極星》。
小說(shuō)：《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》《四世同堂》《紅巖》《草房子》《老人與?！贰侗瘧K世界》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《堂吉訶德》《湯姆叔叔的小屋》《巴黎圣母院》。
科普讀物：《凡爾納四大科學(xué)幻想名著》《昆蟲(chóng)記》
哲理讀物：《論語(yǔ)》《人生論》《相約星期二》。
這份書(shū)單中的有些書(shū)，小龍?jiān)谛W(xué)就已經(jīng)讀過(guò)。不過(guò)，大多數(shù)還是第一次聽(tīng)說(shuō)，看著書(shū)名就覺(jué)得很有趣，小龍很想讀讀。
（3）中學(xué)生活即將結(jié)束，小龍已讀完這份書(shū)單，你認(rèn)為他哪些素養(yǎng)內(nèi)涵得以提升？
（4）小龍從小就有做一名保護(hù)青少年大律師的夢(mèng)想，請(qǐng)你為小龍推薦兩本密切相關(guān)的書(shū)，并談?wù)勍扑]的理由。
（5）綜合上述材料及問(wèn)題，圍繞“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”為題，簡(jiǎn)析青少年讀書(shū)的必要性。