學完本課后，李老師設(shè)計了下面的學習任務(wù)單。請你完成相關(guān)學習任務(wù)。
任務(wù)一：【釋讀圖片——見證時代呼聲】

（1）觀察如圖兩幅圖，分別簡述中華民族面臨怎樣的歷史困境？
任務(wù)二：【比較分析——了解運動特點】
材料　在抵抗外國侵略者的斗爭中，中國人民包括清政府軍隊里的愛國將士表現(xiàn)得很英勇，甚至以命抗爭，浴血搏斗，直至戰(zhàn)死疆場。但是，五四運動之前中國人民反帝反封建斗爭還處于被動反擊、事件應(yīng)對、行動自發(fā)、目標茫然的狀態(tài)，形不成整體的斗爭合力……五四運動不僅有青年學生（知識分子）的參與，還有廣大工人、商人、教師、市民及農(nóng)民群眾的積極主動參與，他們相互呼應(yīng)，使運動取得了初步勝利。中國人民以偉大覺醒鑄刻了五四運動反帝反封建斗爭徹底性的歷史烙印。
——摘編自齊衛(wèi)平《五四運動是中國人民一次偉大覺醒》（2）根據(jù)材料，指出與五四運動前的斗爭相比，中國人民在五四運動中的斗爭有何變化。結(jié)合所學知識，指出五四運動在中國新民主主義革命進程中的地位。
任務(wù)三：【聚焦熱點——進行實踐探究】
（3）2021年是五四運動102周年。某班同學進行相關(guān)研究，確立了如圖的研究主題，并在圖書館檢索到下表中的信息材料，請選擇一個研究主題和對應(yīng)的一則材料，說明你選擇材料的理由。

①照片	2報刊	③專著
1919年5月4日學生游行照片：美國人拍攝，照片中學生手持標語“青島是我們的”。	《每周評論》：五四運動期間重要刊物，對五四學生游行、上海工人罷工等均有詳細報道。	《五四與中國現(xiàn)代化》：研究了五四運動后中國社會的變化，包括“從歐化”到“以俄為師”“從放足到服飾革命”等章節(jié)。

（4）綜上所述，談?wù)劇拔逅木瘛钡膬?nèi)涵及現(xiàn)實意義。