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材料:新中國(guó)成立以后,面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì),人民解放軍長(zhǎng)期處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。近30年來(lái)軍隊(duì)的主戰(zhàn)武器、訓(xùn)練方式?jīng)]有大的變化。1977年中央軍委決定,統(tǒng)一全軍上下的思想,明確教育訓(xùn)練的地位,軍隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)思想應(yīng)該轉(zhuǎn)到和平時(shí)期建設(shè)的軌道。全軍在裁減員額100萬(wàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)編制體制進(jìn)行重大調(diào)整。為適應(yīng)多兵種合成訓(xùn)練需要,1989年全軍頒發(fā)新軍事訓(xùn)練大綱,首次對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法步驟進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范,建立了現(xiàn)代條件下單兵、分隊(duì)、合同戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)役四個(gè)層次有機(jī)銜接的訓(xùn)練體系,實(shí)現(xiàn)了我軍由注重單一兵種訓(xùn)練向注重多兵種合成訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)世界新軍事變革需要,國(guó)防大學(xué)、軍事科學(xué)院等專家教授深入部隊(duì)演兵場(chǎng)開(kāi)展全軍高科技知識(shí)教育和軍事理論創(chuàng)新。2006年,全軍軍事訓(xùn)練會(huì)議上強(qiáng)調(diào),應(yīng)自覺(jué)地主動(dòng)地推進(jìn)機(jī)械化條件下軍事訓(xùn)練向信息化條件下軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。全軍和武警部隊(duì)在著力提高打贏信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)這一核心能力的同時(shí),加強(qiáng)反恐、維穩(wěn)、處突、搶險(xiǎn)救災(zāi)等非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)訓(xùn)練。我軍應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)能力明顯增強(qiáng)。
——摘編自《解放軍報(bào)》2008年10月21日(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括1977年以來(lái)我國(guó)軍隊(duì)訓(xùn)練戰(zhàn)略的重大變化。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)1977年以來(lái)我國(guó)軍隊(duì)改革影響。

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:3引用:4難度:0.5
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  • 1.材料:1936年9月,廣西修正了(廣西國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定(辦理通則》有很多不同,可視為國(guó)民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個(gè)標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改,總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項(xiàng)規(guī)定:“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村,其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者,應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)?!苯?jīng)費(fèi)第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)?;I集資金的六條具體辦法,以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?;A(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國(guó)幣一百元以上,中心校暫定為能出息國(guó)幣四百元以上。在組織方面,中心校增加了輔導(dǎo)部,使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn),健全了全省輔導(dǎo)制度。此外,還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會(huì)議、部務(wù)會(huì)議、經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)的規(guī)定,新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對(duì)原(辦理通則)的重要補(bǔ)充。生活指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生實(shí)行重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國(guó)貨運(yùn)動(dòng)等各種社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo);研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會(huì)”,以進(jìn)行集體研修交流,提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
    --摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運(yùn)動(dòng)》(1)根據(jù)材料,概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。

    發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.4
  • 2.管仲改革中“相地而衰征”的實(shí)質(zhì)是(  )

    發(fā)布:2024/11/26 20:30:3組卷:5引用:2難度:0.9
  • 3.材料:1910年春夏之交東北暴發(fā)鼠疫,清政府在國(guó)際社會(huì)的壓力下,任命畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)的伍連德出任東三省防疫全權(quán)總醫(yī)官,統(tǒng)一協(xié)調(diào)東北防疫。伍連德來(lái)到疫情最嚴(yán)重的哈爾濱傅家甸,冒險(xiǎn)解剖病死者尸體。在確定病原和傳播途徑后,傅家甸被分為四個(gè)區(qū),實(shí)行分區(qū)防疫計(jì)劃,也就是被后世效仿的隔離法。為了切斷二次傳染,伍連德還力主焚燒鼠疫病死者尸體,清政府特旨予以批準(zhǔn)。為了防止飛沫傳染有效隔離病菌,伍連德設(shè)計(jì)的“伍氏口罩”得到政府積極推行。與此同時(shí),各報(bào)開(kāi)辟專欄或連續(xù)刊載預(yù)防鼠疫的相關(guān)知識(shí),號(hào)召改良傳統(tǒng)不良生活習(xí)慣,甚至從國(guó)家民族存亡的整體高度來(lái)看待衛(wèi)生問(wèn)題。隔離開(kāi)始后,各地嚴(yán)格堅(jiān)持下去,結(jié)果在百日之內(nèi),鼠疫絕跡。
    --摘編自《1910-1911年?yáng)|北大鼠疫》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括清政府在東北防控鼠疫的主要措施。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析清政府在東北防控鼠疫成功的意義。

    發(fā)布:2024/12/6 8:0:2組卷:1引用:1難度:0.4
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