閱讀下面的文字,完成各題。
犁杖:最后的方舟 ①父親走了,犁杖①的寂寞無(wú)人能懂。
②犁杖靠在墻角,土墻剝落的泥土,覆蓋在它刺槐木的把手上。那些木質(zhì)的紋理,那是被父親粗糙的大手撫摸過(guò)無(wú)數(shù)次的紋理,此時(shí),都湮滅在無(wú)聲而落寞的塵埃里。鐵鑄的犁鏵②,有一半湮沒(méi)在莊稼院的泥土里。曾經(jīng)的光彩不再,曾經(jīng)的鋒利亦不再;只看見(jiàn)被雨水侵蝕的鐵銹,斑駁一地。
③犁杖也有年輕的時(shí)候,犁杖年輕時(shí)和父親一樣訥言有力。父親牽出他心愛(ài)的老牛,只一個(gè)眼神,老牛便穩(wěn)穩(wěn)站在犁杖的前面。有時(shí)候,默契就是這樣一種無(wú)言的情義,歲月不會(huì)給你什么,但會(huì)給你摯友般的信任與友情。時(shí)光帶不走什么,但會(huì)讓你深深懂得彼此的感念。即使不用言說(shuō),對(duì)方也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。再?zèng)]有如此穩(wěn)重地行走了,老牛的蹄夾走過(guò)萬(wàn)物蘇醒的大地,留下一枚枚泥土的印章。不需要褒獎(jiǎng),田野上拔節(jié)生長(zhǎng)的莊稼就是最好的饋贈(zèng);不需要催促,一步一個(gè)腳印的鄉(xiāng)村,從來(lái)就這樣穩(wěn)穩(wěn)前行。你見(jiàn)過(guò)波浪連天的海嗎?一頭老牛所駕馭的鄉(xiāng)村世界,就是一艘通向黎明的方舟。云開(kāi)了,霧散了,飛鳥(niǎo)翱翔在天空,田野上奔跑著羚羊和馴鹿。所有的生靈沐浴在大地的恩澤中。
④打犁杖的六爺,是村里最好的木匠。單是木匠活的選材,六爺都會(huì)在一根木頭前靜默良久。梧桐樹(shù),輕便而空靈,可以打造女子的妝奩。一口梧桐木的木箱,歷經(jīng)百年,依然保持原有的形狀,敲上去,鏗鏗有音,仿佛能聽(tīng)見(jiàn)焦尾桐琴的清音;一株歷經(jīng)滄桑與坎坷的苦楝樹(shù),一生養(yǎng)育了無(wú)數(shù)可愛(ài)的麻雀精靈。它們喜歡在樹(shù)枝間穿梭,它們喜歡苦楝樹(shù)上金黃的果實(shí),它們執(zhí)拗地把鄉(xiāng)村當(dāng)做可以托付前世今生的家園,叫醒黎明,喚醒炊煙,為寂寞平添一縷清澈的音符;這株已有五十年的樹(shù)齡的刺槐樹(shù),還是父親在小時(shí)候,牽著祖父的衣角,栽種在莊稼院里的。灑落過(guò)槐花沁人心脾的清香,蓊郁過(guò)遮天蔽日的陰涼。終于有一天,父親狠狠心,將刺槐樹(shù)放倒。轟然倒塌的瞬間,一副上好的犁杖,已在父親的腦海中現(xiàn)了雛形。多么圓潤(rùn)的把手,多么沉實(shí)有力的杖柄,每當(dāng)父親坐在田埂上,輕撫一把犁杖時(shí),就好像在輕撫情人的臉頰。
⑤跟犁杖“相依為命”的犁鏵,那肯定是塊上好的鑄鐵。你能看出打鐵人在鑄造時(shí)專注的表情。淬火,煅燒,錘打,在千百萬(wàn)次的叮當(dāng)聲中,喚來(lái)一面犁鏵上隱隱的青鋒。犁鏵不需要尖銳,太過(guò)尖利的鋒芒會(huì)觸痛大地的肌膚;犁鏵不需要冷漠,太冷漠的表情,會(huì)凍結(jié)春華秋實(shí)的熱情。一面犁鏵是內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言大師,當(dāng)它深深地插入泥土,種子播種的詩(shī)行,季節(jié)凝成的段落,露珠攢積的詞語(yǔ),已然將鄉(xiāng)土的沉渾與壯美抒寫(xiě)得淋漓盡致。父親在面對(duì)一面犁鏵時(shí)的神情是緘默的,在緘默的表情之下,父親在如鏡的反光中,看見(jiàn)自己與泥土相親相守的一生。
⑥學(xué)吧,學(xué)會(huì)像一頭牛那樣,沉著而堅(jiān)忍,才能開(kāi)墾出水草豐美的生態(tài)家園。
⑦學(xué)吧,學(xué)會(huì)像父親一樣訥言而溫情,才能深入泥土的精髓,一次次耕耘,一次次收獲,度完這辛苦但充實(shí)的一生。
⑧學(xué)吧,學(xué)一架犁杖,它的沉默就是最好的表達(dá),它的表達(dá)便是秋日田野上沉甸甸的谷穗。
⑨我深深記得那樣一個(gè)暖暖的黃昏。家園的落日掛在玫瑰色的穹頂。父親交給我那把鞭子,也教給了我所有與泥土相關(guān)的箴言,教我怎樣與泥土相偎相依,迎向一個(gè)華枝春滿的生命輪回。
無(wú)疑,我的雙手在顫抖,當(dāng)刺槐木的把手握在掌心,我能感知到來(lái)自泥土深處大地的心跳。我知道,那天的老牛不是由我來(lái)駕馭,而是一頭閱盡人間春秋的老牛,在牽引我走向遠(yuǎn)方的路;那天的犁杖也是隱忍而屈從的,它知道每個(gè)鄉(xiāng)間的后生就是這樣生澀地一路走來(lái)。犁溝是彎曲的,在彎彎曲曲的犁溝里,我的身影從此疊印于泥土。從此,無(wú)論過(guò)了多少年,在深情書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村的很多橋段,你都會(huì)看見(jiàn)我的名字。
走過(guò)就是走過(guò),在最后我寧愿放棄抒發(fā)作為一架犁杖的落寞與失意。無(wú)論時(shí)空如何轉(zhuǎn)變,在史書(shū)的冊(cè)頁(yè)里,在永恒的大地上,在某個(gè)小小的莊稼院里,一架犁杖選擇有尊嚴(yán)地老去,告訴我,不要輕易遺忘故鄉(xiāng)和土地。
(選自2012年第3期《文苑(經(jīng)典美文)》)
注:①犁杖:即犁,一種耕地農(nóng)具,最主要的構(gòu)成部分是犁把和犁鏵。古時(shí)耕地時(shí),牛在前頭牽拉著犁杖,犁杖前沿部分犁鏵觸地翻土,人在后頭扶持著犁把。②犁鏵:安裝在犁的下端,用來(lái)翻土的鐵器,略呈三角形。
(1)文章多處談到了犁杖的寂寞,請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)劇袄缯燃拍钡脑颉?br />(2)請(qǐng)結(jié)合文意,談?wù)劦谌蔚淖饔谩?br />(3)請(qǐng)賞析下面的句子。
一面犁鏵是內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言大師,當(dāng)它深深地插入泥土,種子播種的詩(shī)行,季節(jié)凝成的段落,露珠攢積的詞語(yǔ),已然將鄉(xiāng)土的沉渾與壯美抒寫(xiě)得淋漓盡致。
(4)材料1:這個(gè)時(shí)代,我們頭也不回地疾行,而身后的腳印、村莊、影子,早已無(wú)蹤。我們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),卻忘了為何出發(fā)?!蹰_(kāi)嶺《每個(gè)故鄉(xiāng)都在消逝》
材料2:我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路,我迷失了我早年的夢(mèng)幻,包括我至親至愛(ài)的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說(shuō)不清的?!x冕《消失的故鄉(xiāng)》
請(qǐng)結(jié)合文意和上述材料,談?wù)勀銓?duì)文末“不要輕易遺忘故鄉(xiāng)和土地”的理解。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面現(xiàn)代文,完成小題。
愛(ài)的回音壁
畢淑敏 ①現(xiàn)今中年以下的夫妻,幾乎都是只有一個(gè)孩子,關(guān)愛(ài)之心,大概達(dá)到中國(guó)有史以來(lái)的最高值。家的感情像個(gè)蘋(píng)果,姐妹兄弟多了,就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗,孩子在父母的乾坤里,便獨(dú)步天下了。
②在前所未有的愛(ài)意中浸泡的孩子,能否感到莫大幸福?我好奇地問(wèn)過(guò),孩子們撇嘴說(shuō):“不,沒(méi)覺(jué)著誰(shuí)愛(ài)我們?!?br /> ③我大驚,循循善誘道:“你看,媽媽工作那么忙,還要給你洗衣做飯;爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,多不容易!他們多么愛(ài)你們啊……”
④孩子們很漠然地說(shuō):“那算什么呀!誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢?也不能白當(dāng)啊,他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛(ài)嗎?愛(ài)也太平常了!”
⑤我震住了。一個(gè)不懂得愛(ài)的孩子,就像不會(huì)呼吸的魚(yú),出了家族的水箱,在干燥的社會(huì)上,他不愛(ài)人,也不自愛(ài),必將焦渴而死。
⑥可是,你怎樣讓你一手哺育長(zhǎng)大的孩子,懂得什么是愛(ài)呢?從他眼睛接受第一縷光線時(shí),就被無(wú)微不至的呵護(hù)包繞,從小就對(duì)關(guān)照體貼熟視無(wú)睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律,當(dāng)某種物質(zhì)過(guò)于濃烈時(shí),感覺(jué)迅速遲鈍麻痹。
⑦如果把愛(ài)定位于關(guān)懷,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),對(duì)他的看顧漸次減少,孩子就會(huì)抱怨愛(ài)的衰減?!皭?ài)就是照料”這個(gè)簡(jiǎn)單的命題,把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。
⑧寒霜陡降也能使人感悟幸福,比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品,帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中明白了什么是被愛(ài),那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。
⑨孩子降生人間,原應(yīng)一手承接愛(ài)的乳汁,一手播灑愛(ài)的甘霖,愛(ài)是一本收支平衡的賬簿,可惜從一開(kāi)始,成人就迫不及待地傾注了所有的愛(ài),劈頭蓋臉砸下,把孩子的一只手塞得太滿。全是收入,沒(méi)有支出,愛(ài)沉淀著,淤積著,從神奇化為腐朽,反讓孩子成了無(wú)法感知愛(ài)意的精神殘疾。
⑩我又問(wèn)一群孩子:“那你們什么時(shí)候感到別人是愛(ài)你的呢?”
?沒(méi)指望得到像樣的回答。一個(gè)成人都爭(zhēng)執(zhí)不休的問(wèn)題,孩子能懂多少?
?沒(méi)想到孩子的答案明朗堅(jiān)定。
?“我?guī)蛬寢屬I醋來(lái)著。她看我沒(méi)打了瓶子,也沒(méi)灑了醋,就說(shuō)閨女能幫媽干活了……我特高興,從那兒,我知道她是愛(ài)我的?!甭N翹辮女孩說(shuō)。
?我爸下班回來(lái),我給他倒了一杯水,因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌,歌里唱的是給媽媽倒水,可我媽還沒(méi)回來(lái)呢,我就先給我爸倒了。我爸只說(shuō)了一句‘好兒子……’就流淚了。從那次起,我知道他是愛(ài)我的。光頭小男孩說(shuō)。
?“我給奶奶耳朵上夾了一朵花,要是別人,她才不讓呢,馬上就得揪下來(lái)??晌也宓模恢贝髦?,見(jiàn)人就說(shuō)‘看,這是我孫女打扮我呢……’我知道她最愛(ài)我了……”另一個(gè)女孩說(shuō)。
?我大大地驚詫了。驚詫于這些事的碎小和孩子鐵的邏輯,更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)神情的鄭重和結(jié)論的斬釘截鐵。愛(ài)與被愛(ài)高度簡(jiǎn)化了,統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí),感覺(jué)到了自己幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值,他們就感悟到深深的愛(ài)意,在嘗試給予的同時(shí),他們懂得了什么是接受。愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁,微小的愛(ài)意反復(fù)折射著,回響著,變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛(ài)被隆重地接受并珍藏時(shí),孩子終于強(qiáng)烈地感覺(jué)到了被愛(ài)的尊貴與神圣。
?被太多的愛(ài)壓得麻木的孩子,就這樣完成給予和領(lǐng)悟愛(ài)的雙重任務(wù)。
?天下的父母,如果你愛(ài)孩子,一定讓他從小開(kāi)始為你和周圍的人獻(xiàn)愛(ài)心。這絕非成人的自私,而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見(jiàn)。不要抱怨孩子天生無(wú)愛(ài),愛(ài)與被愛(ài)是一種本領(lǐng),需要磨煉,就像走路一樣,需反復(fù)練,才會(huì)舉步如飛。
?在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),會(huì)有加倍的豐收,孩子漸漸長(zhǎng)大,才能成為一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)也愛(ài)自然的青年。
(選自《畢淑敏散文》第一輯)(1)對(duì)文章第?、?、?段中三個(gè)孩子的回答,下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.孩子渴望大人給他們懂得愛(ài)、付出愛(ài)、感受愛(ài)的機(jī)會(huì)。
B.成人應(yīng)接受并珍藏孩子的愛(ài)意,注重并強(qiáng)調(diào)愛(ài)的價(jià)值,孩子就會(huì)感覺(jué)到深深的愛(ài)意。
C.孩子們被太多的愛(ài)壓得麻木了,不懂得什么才是愛(ài)。
D.成人要有意識(shí)地給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子有愛(ài)的支出,感到自己是被他人需要的。
(2)結(jié)合全文來(lái)看,以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、溺愛(ài)下難以成才,成人不要給孩子愛(ài)。
B、愛(ài)與被愛(ài)是統(tǒng)一的,孩子在被他人需要時(shí),就會(huì)強(qiáng)烈地感受到被愛(ài)的尊貴與神圣。
C、成人應(yīng)在生活中盡早培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,并持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。
D、愛(ài)是一面寬闊光滑的回音壁,孩子在愛(ài)中領(lǐng)略被愛(ài),才能真正理解什么是“愛(ài)”。
(3)作者在第⑦段中說(shuō)“這個(gè)簡(jiǎn)單的命題,把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)”,結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)句中的“誤區(qū)”具體指什么?發(fā)布:2024/12/12 13:30:1組卷:11引用:2難度:0.5 -
2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
《合歡樹(shù)》 ①10歲那年,我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕,急著跟我說(shuō)她自己,說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好,老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的。“老師找到家來(lái)問(wèn),是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢?!蔽衣?tīng)得掃興,故意笑:“可能?什么叫‘可能還不到’?”她就解釋。我裝做根本不在意她的話,對(duì)著墻打乒乓球,把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明,承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
②我20歲時(shí),我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫(huà)彩蛋,我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事,先后改變了幾次主意,最后想學(xué)寫(xiě)作。母親那時(shí)已不年輕,為了我的腿,她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示,我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽(tīng)偏方,花了很多錢。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或是洗、敷、熏、灸?!皠e浪費(fèi)時(shí)間啦,根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō),仿佛那東西能把殘疾人救出困境。“再試一回,不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用?”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō),這實(shí)在太懸了,對(duì)于癱瘓病人,這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月,晝夜守著我,一換藥就說(shuō):“怎么會(huì)燙了呢?我還總是在留神呀!”幸虧傷口好起來(lái),不然她非瘋了不可。
③后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)。她跟我說(shuō):“那就好好寫(xiě)吧?!蔽衣?tīng)出來(lái),她對(duì)治好我的腿也終于絕望?!拔夷贻p的時(shí)候也喜歡文學(xué),跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候,我也想過(guò)搞寫(xiě)作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎?那就寫(xiě)著試試看?!彼嵝盐艺f(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū),頂著雨或冒著雪推我去看電影,像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣,抱了希望。
(1)本文開(kāi)頭寫(xiě)了“我”與母親的一場(chǎng)小沖突,有什么作用?
(2)分析選文中母親的形象特點(diǎn)。
(3)文中兩次提到“我”小時(shí)候作文比賽得第一的事,意義有何不同?試概括并分析。
(4)結(jié)合全文,談?wù)劚疚念}目“合歡樹(shù)”有哪些含義?發(fā)布:2024/12/10 0:0:1組卷:4引用:2難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成文后的有關(guān)題目。
談?wù)劇独子辍返膽騽_突 戲劇不懂得平靜地過(guò)日子,它需要不斷地掀起沖突的浪潮,使人物在相互沖突中撞擊出性格火花?!独子辍分校茇?0年代壓迫者與被壓迫者之間無(wú)法調(diào)和的階級(jí)矛盾,集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi),把兩家30年來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的 和 集中在一天的特定環(huán)境中,人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。
同是炎黃子孫,魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子,在那個(gè)特定的社會(huì)里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中,她被封建買辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂躪,被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中,侍萍與周樸園的對(duì)話看似平淡,沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí),侍萍“望著樸園,淚要涌出”,只問(wèn)了一句:“老爺,沒(méi)有事了?”這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和細(xì)微的表情變化,就很好地展示了侍萍A和B 的心情,當(dāng)侍萍說(shuō)“老爺,想見(jiàn)一見(jiàn)她么?”時(shí),冷酷無(wú)情的周樸園連忙回答:“不,不,不用?!比齻€(gè)“不”字,便將他人性的C 和靈魂的D 暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過(guò)的漂亮的使女時(shí),他色厲內(nèi)荏,拿出一張五千元的支票,并聲稱“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)”,侍萍將骯臟的支票撕得粉碎,然后迸發(fā)出血淚控訴:“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?!边@一撕,撕碎了周樸園甲 的假面具,撕碎了資本家乙 的信條,撕出了侍萍丙 的性格,撕出了她30年風(fēng)雨中磨煉出來(lái)丁 的精神。
(1)“戲劇不懂得平靜地過(guò)日子”一句使用的修辭方法是
A.比喻
B.?dāng)M人
C.夸張
D.移就
(2)選文第一段兩個(gè)橫線處填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.血緣關(guān)系,恨愛(ài)糾葛
B.曖昧關(guān)系,階級(jí)矛盾
C.家庭不和,父子沖突
D.勞資沖突,恨愛(ài)凌辱
(3)為什么說(shuō)周樸園是“混血兒”?(40字內(nèi))
(4)劇中人物都有自己個(gè)性的語(yǔ)言。侍萍這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中,展示了什么樣的心情?周樸園的三個(gè)“不”勾畫(huà)了他什么樣的人性和靈魂?請(qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。
周樸園:A
(5)侍萍撕碎支票后又冷冷地說(shuō)了一句話,充分展示了她對(duì)周樸園怎樣的情感?
(6)文字末尾的一組排比句充分肯定了侍萍撕支票這一舉動(dòng),聯(lián)系上下文填出省略的詞。
甲發(fā)布:2024/12/9 23:0:2組卷:3引用:1難度:0.4
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