走遍天下書為侶（節(jié)選） 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
（1）文中“欣賞”的意思是 喜歡喜歡，它的另一個(gè)意思是 領(lǐng)略、觀賞領(lǐng)略、觀賞。
（2）作者是怎樣讀書的？請(qǐng)你模仿示例，歸納出主要方法。
思考 編故事、品味、再讀、列單子、想象。編故事、品味、再讀、列單子、想象。
（3）作者的讀書方法給你怎樣的啟發(fā)？讀書的時(shí)候，要真正投入其中。讀書的時(shí)候，要真正投入其中。
【考點(diǎn)】語段閱讀．
【答案】喜歡；領(lǐng)略、觀賞；編故事、品味、再讀、列單子、想象。；讀書的時(shí)候，要真正投入其中。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：17引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀理解。
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
它們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
（1）“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？
（2）“雷云拍著大手”既指（表層意思），又指（深層意思）。
（3）為什么說“雨一來，它們便放假了”？發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：29引用：1難度：0.5 -
2．課內(nèi)語段閱讀。
語段一：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
語段二：“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（1）語段一是小女孩第次擦火柴，目的是。
（2）讀語段一，從“趕緊”“一大把”這兩個(gè)詞語中我能體會(huì)到
A．小女孩做事不鎮(zhèn)定，不會(huì)節(jié)約火柴。
B．小女孩要把奶奶留住的迫切心情。
（3）讀語段一，我能寫一寫讀完后的感受。
（4）讀語段二，結(jié)合課文分析，“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”中，“美麗的東西”指的是什么？
（5）語段二中，你怎樣理解文中加點(diǎn)的兩個(gè)“幸福”？發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：7引用：1難度：0.8 -
3．做一做，練一練。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
（1）寫出反義詞
朋友
鮮艷
早晨
（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。（縮句）
（3）請(qǐng)找出一個(gè)用“ ”畫出一個(gè)擬人句，用“ ”畫出一個(gè)排比句。
（4）來學(xué)校上學(xué)的共有個(gè)少數(shù)民族，分別是，
你知道的少數(shù)民族有。
（5）把下列句子換個(gè)說法，意思不變。
那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
（6）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。這句話寫得很好，請(qǐng)你仿照這個(gè)句子寫一寫。向，向，向。發(fā)布：2025/1/10 22:0:1組卷：48引用：1難度：0.5
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