回顧歷史，在古代的土壤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，啟迪智慧，充實(shí)我們的民族精神，弘揚(yáng)、傳承中華文化。請(qǐng)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
材料一：大禹的父親鯀采用堵的方法治水，卻毫無成效。大禹吸取父親治水失敗的教訓(xùn)，采用新的治水方法，他領(lǐng)導(dǎo)人們挖溝開渠，把洪水漫漫地疏導(dǎo)到江河中去，然后流向海洋?！硇耐度胫嗡?，與大家一起，晝夜辛勞，曾三過家門而不入，經(jīng)過十多年的努力，終于消除了水患，禹治水有功，得到了民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。
--摘自七年級(jí)歷史教材（1）材料中，大禹用什么方法治水？因禹治水有功，舜把部落聯(lián)盟首領(lǐng)讓給了他，這種方式歷史上稱為什么制度？從大禹治水的事跡中，可以看到他具有怎樣的精神？
材料二：知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故知新，可以為師矣。敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。
--《論語》材料三：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
--《孟子?滕文公下》（2）材料二是誰的言論？對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)有哪些指導(dǎo)意義？根據(jù)材料三，你認(rèn)為孟子的這段話體現(xiàn)了什么思想？
材料四：子曰：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到今受其賜。
材料五：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善”。以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。
（3）材料四中的管仲“相桓公”取得了怎樣的結(jié)果？材料五中的衛(wèi)鞅提出了什么主張？他的活動(dòng)對(duì)秦國產(chǎn)生了什么影響？你從齊、秦兩國的改革得到了哪些啟示？
材料六：公元前207年，項(xiàng)羽的起義軍與秦將章邯率領(lǐng)的秦軍主力部隊(duì)展開大戰(zhàn)；項(xiàng)羽不畏強(qiáng)敵，引兵渡漳水。渡河后，項(xiàng)羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！苯?jīng)此一戰(zhàn)，大破秦軍，項(xiàng)兵威震諸侯。
（4）破釜沉舟發(fā)生在哪次戰(zhàn)役中？我們從項(xiàng)羽身上可以學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格？
材料七：“漢興之初……天下初定，民無蓋藏，自天子不能具（選出）鈞駟（顏色相同的四匹馬），而將相或（有的）乘牛車。”
--《漢書?食貨志》（5）材料七反映了西漢初年怎樣的社會(huì)狀況？針對(duì)這一狀況，漢高祖采取了什么政策？
材料八：西漢時(shí)期，官員們給皇帝上書，都用布包著，叫書案。時(shí)間長(zhǎng)了，書囊存了很多，文帝舍不得丟棄，于是就命令人把這些五顏六色的書囊拼湊起來做了一件帷帳，掛在宮殿里。一天，大臣們看到帷帳，便對(duì)文帝說：“國庫里有那么多綢緞，為什么要用這些書囊作帷帳，這不有損皇帝的體面嗎？”文帝答道：“這件帷帳雖然不好看，但不是一樣用嗎？況且又節(jié)省了財(cái)務(wù)，不是很好嗎？”
材料九：農(nóng)，天下之本。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑。
--漢景帝（6）從材料八看，漢文帝具有怎樣的品質(zhì)？從材料九中得知漢景帝非常重視什么？文帝、景帝統(tǒng)治時(shí)期，西漢出現(xiàn)的治世局面稱為什么？這對(duì)我國當(dāng)前帶來什么啟示？
（7）漢初，漢高祖、漢文帝、漢景帝統(tǒng)治政策措施體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期哪些思想家的什么治國思想？