課外閱讀。
開在記憶深處的花??①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。
??②小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。
??③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。
??④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣。一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。
??⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！?br />??⑥讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”
??⑦我疑惑地說：“不大，比較小?！蔽乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說?！氨福也荒馨堰@條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。”他笑著說。
??⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。在國內(nèi)，經(jīng)常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。
??⑨我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。
??⑩于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?br />???“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”
???沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命，自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。
???從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。
???開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。
（1）聯(lián)系短文，寫出下列詞語的意思。
眼花繚亂：

眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。文中指水族箱里的魚的種類多得讓人眼睛看不過來。

眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。文中指水族箱里的魚的種類多得讓人眼睛看不過來。

唯利是圖：

只貪圖財利，別的什么都不顧。文中指賣魚小哥沒有只貪圖金錢。

只貪圖財利，別的什么都不顧。文中指賣魚小哥沒有只貪圖金錢。

（2）請在下面括號里填入表示“我”心理變化的詞語。
意外→

疑惑

疑惑

→

懷疑

懷疑

→疑惑→

震撼

震撼

（3）品析第⑦段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。（用文中的原句回答） 

他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”

他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”

（4）賣魚店工作人員是一個什么性格的人？

友善、熱情、耐心、尊重生命。

友善、熱情、耐心、尊重生命。

（5）下面對文章理解不正確的一項是

B

B

A.本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動。
B.對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。
C.文章結構完整，開頭和結尾互相照應，主題突出。
D.“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”使用的是反問句，強調了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆。
（6）品析第?段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。這篇文章給了你怎樣的啟示？

尊重生命就是要把動物當人對待，考慮動物的習性，給它們適宜的生活環(huán)境，而不只是讓它們吃飽喝足。啟示：①我們應該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。②賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質值得我們學習。③我們要勇于認識到自己的不足，及時改變自我。

尊重生命就是要把動物當人對待，考慮動物的習性，給它們適宜的生活環(huán)境，而不只是讓它們吃飽喝足。啟示：①我們應該在尊重生命的前提下追求利益，不能把人類的利益凌駕于其他生命之上。②賣魚人不唯利是圖、熱情友善的品質值得我們學習。③我們要勇于認識到自己的不足，及時改變自我。