閱讀材料，完成下列要求。
材料一

1862年	京師同文館的建立標志著我國近代高等教育萌芽
1898年	京師大學堂的建立標志著我國近代大學教育的正式誕生
1904年	《奏定學堂章程》（又稱癸卯學制）頒布。該章程是中國近代第一個以教育法令公布并在1904年全國實行的學制，它根據(jù)初等教育、中等教育、高等教育等幾個階段進行劃分，對學校教育課程設置、教育行政及學校管理等作了明確規(guī)定，正式確立了我國近代性質(zhì)的高等教育制度
中華民國時期	在已有大學的基礎上進行改良并發(fā)展完善，建立了一些與近代社會和經(jīng)濟發(fā)展相適應中華民國時期的綜合性大學。其間，蔡元培以“思想自由原則”“兼容并包主義”對北京大學的改革最引人注目，在短短的五六年時間里使自由研究學術成為一種風尚，學校面貌煥然一新

——摘編自張傳火遂、朱璋龍《中國高等教育發(fā)展史上四次重大變革及其啟示》材料二 19世紀初到一戰(zhàn)前，西方社會在政治、經(jīng)濟、科學技術、文化、教育等領域發(fā)生的重大變革對近代高等教育產(chǎn)生了深刻的影響，在時代的要求下，近代大學從單一走向多元，其表現(xiàn)在大學的職能、課程、學生身份和管理制度等方面。近代大學的建立和發(fā)展過程是與民族國家興起相聯(lián)系的過程；是世俗化的過程；是相互模仿、借鑒和創(chuàng)新的過程。
——摘編自牛長松《西方近代大學的建立與發(fā)展：從單一走向多元》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，簡析晚清和民國初期中國高等教育得以發(fā)展的原因。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括19世紀初到一戰(zhàn)前西方高等教育發(fā)展的特點并說明其形成的原因。