閱讀材料，完成下列要求。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著深厚的歷史底蘊，凝結(jié)著豐富的歷史智慧。
材料一
3-5世紀，儒學在東亞和東南亞等地區(qū)流行，隋唐以后，朝鮮、日本等國的各級學校把儒學經(jīng)典作為教科書，儒學成為官學。16-18世紀，儒家經(jīng)典傳入歐洲，引起歐洲社會上層和知識界熱烈反響。
——摘自人教版《歷史?文化交流與傳播》材料二
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出圖片人物的核心思想?？偨Y(jié)儒學的對外傳播的原因。
（2）指出材料二中的歷史人物分別是代表哪家學派。概括后世對戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的思想文化繁榮局面的稱謂。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/6 8:0:9組卷：1引用：2難度：0.5
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1．學生往往喜歡將老師“對號入座”，在學完諸子百家后，某班同學如是說。你認為其中不恰當?shù)氖牵ā 。?br />甲：體育老師關(guān)愛學生，教育我們要和諧相處。有儒家的風范。
乙：政治老師說美國為首的北約空襲利比亞，是霸權(quán)主義行為，他反對。這是兵家觀點。
丙：語文老師給我們講塞翁失馬的典故，叫我們正確看待成績好壞。深諳道家老子之道。
丁：班主任老師期初就制定了班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。是法家弟子。發(fā)布：2025/1/10 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．在教育宗旨上，孔子主張“學而優(yōu)則仕”，孟子強調(diào)“明人倫”，荀子認為教育是后天的過程，應(yīng)“化性起偽”，墨子突出生產(chǎn)勞動和科技知識的學習，韓非則積極實行教育改革、提倡法制教育等。這說明，春秋戰(zhàn)國時期（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/5 17:30:5組卷：23引用：2難度：0.7 -
3．戰(zhàn)國時期的孟子主張“民為貴，社稷次之，君為輕”；莊子主張治國要順應(yīng)自然；墨子認為“天下兼相愛則治，交相惡則亂”；韓非則要求“以法治國”。這反映出當時（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：31引用：18難度：0.8
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