在“探究電流與電阻的關系“的實驗中,提供的器材如下:電源電壓恒為4.5V,五個定值電阻R1(5Ω)、R2(10Ω)、R3(15Ω)、R4(20Ω)、R5(25Ω),滑動變阻器R、電壓表(可用量程:0~3V、0~15V)、電流表(0~0.6A)、開關各1只,導線若干。
(1)將R1接入如圖甲所示的實驗電路中。將滑動變阻器的滑片P移到最 右右端,閉合開關,調節(jié)滑片P,使電壓表的示數為2.5V時,電流表的示數應為 0.50.5A。
(2)分別用定值電阻R2、R3、R4、R5依次替換R1,重復(1)的實驗步驟。根據實驗所得的五組數據繪制出I-R圖像,如圖乙所示。
(3)為完成整個實驗探究,滑動變阻器最大阻值至少為 2020Ω。
(4)在使用電阻R1、R5完成實驗的過程中,當電壓表示數為2.5V時,滑動變阻器R消耗的電功率分別為P1、P5,則P1:P5=5:15:1。
【考點】探究電流與電阻的關系.
【答案】右;0.5;20;5:1
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:17引用:1難度:0.5
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1.老師給大家準備了以下器材:定值電阻六個(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω)、滑動變阻器標有“30Ω 1A”、電流表、電壓表、學生電源(電壓可調,精確到0.1V)、開關、導線若干,同學們用來探究“電流與電壓、電阻的關系”。
(1)在連接電路前,小明設計了如圖甲所示的電路,探究“電流與電壓的關系”。連接電路時,開關應
該處于 狀態(tài);
(2)小明選擇了一個10Ω的電阻,將電路正確連接后,閉合開關前,電流表指針位置如圖乙所示,這是
因為電流表 ;
(3)閉合開關后,小明發(fā)現電流表的指針幾乎不偏轉,但電壓表示數接近電源電壓,則故障原因可能
是:;
(4)在某次測量中,電流表表盤如圖丙所示,則所測的電流值是 A;
(5)小明將多次測量所得數據的結果繪制成圖丁,可得出結論:;
(6)在探究“電流與電阻的關系”時,當電路中連接不同的電阻時,需要保持電阻兩邊的電壓不變。電
路連接完成后,分別用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻進行實驗,正確操作,實驗數據畫出的定值
電阻的I-R圖像如圖所示,其中陰影面積的物理意義是 ;
(7)在如圖甲所示的電路中,當接入電阻R的阻值為10Ω,滑動變阻器滑片位于中點;用阻值為15Ω的
電阻替換下這個10Ω的電阻后,以下方法中,可能使電壓表示數與替換前相等的是 。
A.電源電壓不變,不移動滑片P
B.電源電壓不變,向左移動滑片P
C.減小電源電壓,不移動滑片P
D.增大電源電壓,向左移動滑片P
(8)當使用30Ω的電阻做實驗時,無論怎樣調節(jié)滑動變阻器的滑片都無法使電壓表的示數與前五次相同,
為了繼續(xù)完成第六次實驗,如果只能改變電源電壓,其它接線柱位置都不變,則電源電壓應不高于
V。發(fā)布:2024/12/24 6:0:1組卷:239引用:3難度:0.5 -
2.我們已進行過“科學探究電流與電壓電阻的關系”實驗中,
(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了 法。
(2)請根據圖1的電路圖,用筆畫線代替導線把圖2中的滑動變阻器接入電路。根據甲圖,在閉合開關前滑片應該置于 端。
(3)在探究電流與電阻的關系時,使用滑動變阻器的作用是保護電路和 。
(4)圖3是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,實驗的結論是:
①在電壓一定時,電流與電阻成反比。
②。發(fā)布:2024/12/24 7:0:1組卷:58難度:0.5 -
3.小明利用如圖所示的電路探究電流與電阻的關系。電源電壓恒為6V,10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個,滑動變阻器銘牌上標有“30Ω 1A”字樣。
(1)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應調到最 (填“左”或“右”)端。
(2)他將10Ω的定值電阻接入電路中,移動滑片P發(fā)現,電壓表有示數,電流表始終無示數,其原因可能是 。(填字母)
A.定值電阻短路
B.定值電阻斷路
C.滑動變阻器短路
(3)排除故障后繼續(xù)實驗。他將定值電阻分別接入電路中,保持定值電阻兩端電壓為3V,最多可以完成 次實驗。要想完成四次實驗,需要最大阻值至少為 Ω的滑動變阻器。
(4)通過實驗可得出結論:當電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成 。發(fā)布:2024/12/24 7:0:1組卷:16引用:2難度:0.5
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