閱讀材料，完成下列要求。
2020年中央一號文件（以下簡稱文件）指出，推動基本公共文化服務(wù)向鄉(xiāng)村延伸，擴大鄉(xiāng)村文化惠民工程覆蓋面。
授人以魚，不如授人以漁，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。教育扶貧，重在精準(zhǔn)。不僅要找準(zhǔn)扶貧的“支點”，還要用好扶貧的“杠桿”。文件提出，要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校布局，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。持續(xù)推進農(nóng)村義務(wù)教育控輟保學(xué)專項行動，鞏固義務(wù)教育普及成果。要推動人才下鄉(xiāng)，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)、扎根鄉(xiāng)村的人才，推動更多科技成果應(yīng)用到田間地頭。
推動鄉(xiāng)村文化脫貧，文化產(chǎn)業(yè)是支撐。G市推動基本公共文化服務(wù)向鄉(xiāng)村延伸，挖掘本地特色資源，將文化資源、旅游資源與特色農(nóng)業(yè)種植業(yè)結(jié)合起來，實施“文化十產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略，使該市不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成獨具特色的文化產(chǎn)品和文化產(chǎn)業(yè)鏈，并依托公共文化設(shè)施和民生工程，實現(xiàn)物質(zhì)與精神的雙贏。
（1）結(jié)合材料，說明在教育扶貧和文化脫貧過程中，應(yīng)如何有效發(fā)揮意識的能動作用。
（2）結(jié)合材料，運用文化生活知識，分析G市文化脫貧措施的合理性。
（3）促進鄉(xiāng)村文化脫貧需要廣大村民的積極配合。某村委會擬舉辦一次以“記住鄉(xiāng)愁”為主題的戲劇節(jié)活動。請面向廣大村民寫一封邀請函，邀請他們積極參加活動。
（格式如下，完成正文部分即可，不少于150字）
關(guān)于邀請廣大村民參與戲劇節(jié)活動的邀請函
尊敬的XX村民：
正文（略）
XX村委會
2020年5月