燒炭工與紳士??①諾比新的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子--燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，倍梯便把事情一五一十地告訴了父親。
      ②午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不出聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。
      ③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐！’”老師回答。
      ④諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話(huà)了嗎？“諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)，父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對(duì)不起?！?br />      ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧?！?br />      ⑥可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話(huà)這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒，如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的?！?br />      ⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意?！奔澥坎宦?tīng)他的話(huà)，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了--愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了--你的父親，請(qǐng)--你原諒。如果我父親--能緊握你--父親的手，那將是非常--榮幸的！”
      ⑧紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
      ⑨“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
      ⑩燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前，帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比新，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比新的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。
???“孩子們，你們要牢牢記往今天看到的事情?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（20字左右）

紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉

紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉

（2）選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。
①諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂(yōu)。

“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂(yōu)。

②紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。

“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

（3）第10段小說(shuō)“燒炭工仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。（30字左右）

我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！

我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！

（4）結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。

他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。

（5）小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？

我認(rèn)為精彩在于通過(guò)這件事情教育所有的同學(xué)不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富，做了錯(cuò)事要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉，從人格上說(shuō)人人都是平等的。

我認(rèn)為精彩在于通過(guò)這件事情教育所有的同學(xué)不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富，做了錯(cuò)事要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉，從人格上說(shuō)人人都是平等的。