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優(yōu)雅的清潔工      在老家的縣城,有一位年輕英俊的清潔工,他每天早晨拉著垃圾車經(jīng)過我家樓下時,都會晃動手上的搖鈴。當我提著垃圾袋走向他時,他總是微笑著,在垃圾車旁,優(yōu)雅地做個“請”的姿勢,就像在說“歡迎光臨”。
他總是打扮得很整潔,甚至時髦,干干凈凈,像是在做一件很體面、榮耀、驕傲的事。有一次,我還看見他用掃帚對準了地上的一個煙蒂,擺出打高爾夫球的姿勢,一桿把煙蒂打入距離二三步遠的簸箕內(nèi),還頑皮地對我扮了個鬼臉……
      我不知道他的名字,只知道他正值青春年華。原先他在省城一家賓館里當迎賓先生,后來因為父親病重,便回老家照顧父親,同時兼職做了一名清潔工。
      做清潔工,他總能抱著一顆感激的心,因為有事做是最重要的。被他優(yōu)雅、自信、有禮的言行所感動,每次倒垃圾時,我都不忘說“謝謝”。對此,他很激動,他說他永遠不會看輕自己,但仍然在乎別人的尊重與肯定。
      他把“勞動”兩個字演繹得尊貴無比。
      一天見他一次,真是三生有幸。因為,他不僅幫我們帶走了生活垃圾,也凈化了我們?nèi)諠u蒙塵的內(nèi)心。
(1)寫出下面詞的近義詞。
優(yōu)雅-
高雅
高雅
 時髦-
時尚
時尚
  榮耀-
光榮
光榮

(2)說說下面的句子是從哪個方面描寫人物的。
①他每天早晨拉著垃圾車經(jīng)過我家樓下時,都會晃動手上的搖鈴。
動作
動作

②當我提著垃圾袋走向他時,他總是微笑著。
神態(tài)
神態(tài)

③每次倒垃圾時,我都不忘說“謝謝”。
語言
語言

(3)使作者產(chǎn)生“一天見他一次,真是三生有幸”這種感覺的原因是什么?在文中用“---”畫出。
(4)從短文中你得到什么感受或啟示?
優(yōu)雅的清潔工用自己的行為證明了“勞動最光榮”,自尊就會得到別人的尊重。
優(yōu)雅的清潔工用自己的行為證明了“勞動最光榮”,自尊就會得到別人的尊重。

【考點】記敘文
【答案】高雅;時尚;光榮;動作;神態(tài);語言;優(yōu)雅的清潔工用自己的行為證明了“勞動最光榮”,自尊就會得到別人的尊重。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:6引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.大師的學生    一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂譜。
          “超高難度……”他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
          已經(jīng)三個月了! 自從跟了這位新的指導教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
          指導教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜?!霸囋嚳窗?!”他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。
          學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
          第三周,更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾,然后把它帶回去練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
          教授走進練習室。學生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的疑問。
    教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學生。“彈吧!”他以堅定的目光望著學生。
          不可思議的事情發(fā)生了,連學生自己都詫異萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。
          “如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
          △人,往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。 但如果我們愿意回首 細細檢視 將會恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎 
          因為,人,確實有無限的潛力!
          有了這層體悟和認知,會讓我們欣然面對未來更多的難題!
    (1)把加“△”的自然段的標點符號補充完整。
    (2)用“          ”在文中畫出大師對自己的教學方法的解釋。
    (3)文中畫“          ”的語句,揭示了什么?
    (4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
     

    A.大師是不輕易教學生真本領(lǐng)的。
    B.大師認為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來。
    C.真正的大師都是一些具有獨特性格的人。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5
  • 2.課外閱讀。
    牛頓小時候的故事    一天,牛頓把自己做的小風車帶到學校去,擺在課桌上。同學們都圍上來看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風車。大家也夸獎他做得好。正在這時候,同班的卡特大聲說
     
    牛頓
     
    風車為什么會轉(zhuǎn)
     
    你能講出道理嗎
          “道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理??ㄌ匾娕nD發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”同學中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰一推,那架小風車掉在地上摔壞了。
          牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風車,心里難受極了。但是他沒有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學習,遇到任何事情都要問為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。長大后成了著名的物理學家。
    (1)寫出帶點詞的近義詞。
    稀罕--
     
    ;        難受--
     

    (2)給第1自然段畫線部分加上標點符號。
    (3)填空。
    ①第
     
    自然段寫了故事的起因,起因是牛頓展示自己做的小風車時,卡特
     

    ②第
     
    自然段寫了故事的經(jīng)過,主要寫牛頓答不上來,同學們笑話他,小風車也摔壞了。
    ③第
     
    自然段寫了故事的結(jié)果,主要寫了牛頓心里
     
    ,從此
     
    。
    (4)下列句子可以用怎樣的語氣讀,用“√”選出恰當?shù)奶崾菊Z。
    ①“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。(疑問 驚訝 嘲笑)
    ②卡特見牛頓發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問 驚訝 嘲笑)
    (5)讀了短文,我覺得牛頓小時候是一個
     
    的孩子。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.拐彎處的回頭      一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學送他回家。  在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。
          弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸一點也不關(guān)心他。于是,有個同學笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實他很愛你,只是不善于表達罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你?!?br />      弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒有什么東西會讓他回頭??墒钱斔叩焦諒澨帲驮谒麄?cè)身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
          雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作卻打動了在場的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
    (1)在文中,“我”對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。
    ①弟弟碰見爸爸時:
     

    ②爸爸自己走了后:
     

          ③爸爸在拐彎處回頭時:
     

    (2)本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動作,真切感人,這一動作發(fā)生的時間
     
    這一動作發(fā)生的地點
     
    最能表現(xiàn)爸爸此時神態(tài)的詞是
     
    ,最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關(guān)心的動詞是
     
    ,爸爸回頭時的心理是怎樣的呢?請揣摩一下寫在下面。

    發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5
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