在上課期間，教室門窗始終緊閉，同學(xué)們感覺有些悶。班級(jí)化學(xué)興趣小組成員提出教室內(nèi)空氣中的二氧化碳和氧氣的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳和氧氣的含量一定不同。于是同學(xué)們用排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體各兩瓶展開以下探究：
【查閱資料】
1.二氧化碳不能供呼吸，超過正常含量時(shí)，呼吸會(huì)變得困難，隨著二氧化碳增加，呼吸會(huì)變得更加困難。
2.二氧化碳能使燃著的木條熄滅。
【實(shí)驗(yàn)方案】

比較項(xiàng)目	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
二氧化碳的含量	將（1） 等濃度等體積的澄清的石灰水 等濃度等體積的澄清的石灰水 分別滴入盛有教室內(nèi)空氣和操場(chǎng)上空氣的集氣瓶中	盛有教室內(nèi)空氣的集氣瓶中（2） 澄清的石灰水變渾濁 澄清的石灰水變渾濁 ；盛有操場(chǎng)上空氣的集氣瓶中（3） 澄清的石灰水不變渾濁 澄清的石灰水不變渾濁	教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中高
氧氣的含量	將燃著的小木條分別放入盛有教室內(nèi)空氣和操場(chǎng)上空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片	盛有教室內(nèi)空氣的集氣瓶中（4） 木條很快熄滅 木條很快熄滅 ；盛有操場(chǎng)上空氣的集氣瓶中（5） 木條過會(huì)熄滅 木條過會(huì)熄滅	教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場(chǎng)上的空氣中低

【反思與拓展】
小英同學(xué)對(duì)氧氣的含量實(shí)驗(yàn)方案提出質(zhì)疑，認(rèn)為木條熄滅可能是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中CO₂ 的含量高。于是她進(jìn)一步補(bǔ)充了如下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	①	②	③
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	燃著的木條無明顯變化	燃著的木條無明顯變化	燃著的木條熄滅

（6）由實(shí)驗(yàn)①和②可得出小英的質(zhì)疑

不成立

不成立

（填“成立”或“不成立”）。
（7）能證明教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場(chǎng)上的空氣中低的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是

①③

①③

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（8）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意

要經(jīng)常開窗通風(fēng)

要經(jīng)常開窗通風(fēng)

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