人類(lèi)每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命,也就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球。
【回顧歷史】
(1)二百多年前,法國(guó)化學(xué)家 BB(填標(biāo)號(hào))利用汞在空氣中加熱產(chǎn)生氧化汞等實(shí)驗(yàn),第一次明確得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。
A.門(mén)捷列夫
B.拉瓦錫
C.道爾頓
D.阿伏加德羅
【重溫教材】
(2)實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖1),該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為 紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷或P+O2點(diǎn)燃P2O5紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷或P+O2點(diǎn)燃P2O5。
(3)甲組同學(xué)利用數(shù)字傳感器測(cè)得圖1裝置中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖2所示,說(shuō)明利用紅磷燃燒 不能不能(填“能”或“不能”)完全消耗空氣中的氧氣。
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
(4)乙組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)食品包裝中的脫氧劑能吸收氧氣,于是他們改用脫氧劑來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖3)。利用數(shù)字傳感器測(cè)得該裝置中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖4所示。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是 測(cè)定結(jié)果更精確測(cè)定結(jié)果更精確。
【實(shí)踐創(chuàng)新】
(5)受乙組同學(xué)的啟發(fā),丙組同學(xué)采用有機(jī)玻璃管迅速測(cè)定了空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。步驟如下:
①取一根有機(jī)玻璃管,用橡皮塞將一端密封;
②將食品脫氧劑粉末迅速裝入玻璃管,立即向管口注入一滴水將玻璃管密封,彈動(dòng)玻璃管使脫氧劑粉末緊密分布在橡皮塞一端,待水滴不再移動(dòng)后,水滴的最右端標(biāo)為A脫氧劑的最左端標(biāo)為O,如圖5所示;
③水平滾動(dòng)玻璃管,使食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中,靜置至水滴不再移動(dòng)時(shí),水滴的最右端標(biāo)為B,如圖6所示;
④用刻度尺測(cè)量,AB的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1,BO的長(zhǎng)度為L(zhǎng)2。
丙組同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 L1L1+L2×100%L1L1+L2×100%。若步驟②中脫氧劑粉末分布不夠緊密,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì) 偏大偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”)。
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
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2
×
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%
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2
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【考點(diǎn)】測(cè)定空氣里氧氣含量的探究.
【答案】B;紅磷+氧氣五氧化二磷或P+O2P2O5;不能;測(cè)定結(jié)果更精確;;偏大
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
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【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/23 14:0:9組卷:45引用:1難度:0.5
相似題
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1.如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測(cè)定紅磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)裝置。圖2是集氣瓶?jī)?nèi)氣壓隨時(shí)間的變化情況。下列說(shuō)法不正確的是( )
發(fā)布:2024/12/25 11:30:2組卷:1063引用:3難度:0.7 -
2.某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開(kāi)彈簧夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)圖中A儀器的名稱(chēng)是
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
【做出猜想】
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化化鎂中氮的化合價(jià)是C+2MgO,該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類(lèi)型是點(diǎn)燃
(3)通過(guò)以上探究,你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)?(寫(xiě)出一條即可)
(4)24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂?發(fā)布:2024/11/18 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
3.測(cè)定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡膠塞,點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時(shí)看到的現(xiàn)象是
(2)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了,請(qǐng)你幫助他分析失敗的原因:
(3)乙同學(xué):想用鎂條來(lái)代替紅磷做實(shí)驗(yàn),老師告訴他這種方法不是較好的方法,因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應(yīng),也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。請(qǐng)寫(xiě)出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的文字表達(dá)式:
(4)丙同學(xué):打算用鐵絲替代紅磷,實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒???qǐng)說(shuō)明理由。
(5)燃燒后,集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?,?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:19引用:1難度:0.5