材料 董仲舒認(rèn)為，變法使秦民“貪庚、好利、無信，不識禮義德行；茍有利焉，不顧親戚兄弟，若禽獸耳?！倍抉R遷在《史記》中卻說：變法“行之十年，秦民大說。道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗。鄉(xiāng)邑大治?！彼抉R光在《資治通鑒》中引司馬遷的記載，將“秦民大說”“家給人足”統(tǒng)統(tǒng)刪掉，大概他認(rèn)為這是溢美之詞，有悖史實。其他如王安石與朱熹也是肯定與否定兩種看法。
新中國教科書完全一邊倒的正面評價始于1956年，其視角主要在于實現(xiàn)了中央集權(quán)，結(jié)束了貴族政治，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。2014年6月國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員張俊偉在《商鞅變法：不為人關(guān)注的另一面》中指出：商鞅變法建立了以官僚體系為依托的中央集權(quán)政治制度，變法把秦國打造成了一個軍國主義國家。為了支持戰(zhàn)爭，他采取弱民、奪民、愚民的措施，大力加強(qiáng)君主和政府的權(quán)力…這樣的變法缺乏人文主義關(guān)懷，具有鮮明的實用主義色彩。商鞅把禮樂、孝悌、誠信、仁義、非兵、羞戰(zhàn)等視為危害國家的“虱害”，執(zhí)意鏟除。連坐使居民相互監(jiān)督，降低了人文道德水準(zhǔn)。
--摘編自任世江《通過商鞅變法讓學(xué)生接觸思辨》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析董仲舒否定商鞅變法的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出影響評價歷史事件的因素。