中學時代是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程，每一次勇敢的搏擊，都會讓我們聽到拔節(jié)生長的聲音；每一次不輕言放棄的堅韌，都會讓我們收獲更多成長的喜悅；每一次業(yè)精于勤的自我鞭策，都會讓我們增強奮進的勇氣和信心。結(jié)合下列情境，運用所學知識回答問題。
情境一：下課了，小奇坐在座位上，默默發(fā)呆。小奇進入初中后，發(fā)現(xiàn)初中的學習與小學有很大的區(qū)別，他學得很吃力，感覺學習很苦很累，甚至產(chǎn)生了輟學的念頭。
（1）據(jù)情境一并運用《學習點亮生命》相關(guān)知識，開導小奇，讓他打消輟學的念頭。
情境二：音樂課上，小雪眉頭緊皺，悶悶不樂。小雪最不喜歡上音樂課，因為她唱歌跑調(diào)。她成天拿自己和別人比較，感覺自己處處不如別人，找不到自己的優(yōu)點。
（2）結(jié)合所學知識回答：小雪應該如何接納和欣賞自己？
情境三：校門口，小剛躊躇不前，愁容滿面。小剛愁的是他結(jié)識了一名網(wǎng)友，和這位網(wǎng)友很聊得來，經(jīng)常聊至深夜。這天，網(wǎng)友約他去網(wǎng)吧見面，他很猶豫，不知道該不該去。
（3）據(jù)情境三運用《慎重結(jié)交網(wǎng)友》相關(guān)知識給小剛一些建議。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/11 11:0:2組卷：2引用：1難度：0.5
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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛大學研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當于哈佛大學給予畢業(yè)生的最高榮譽——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距。“第一學期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難?！彼f道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進行大段大段的標注。
“學英語，跟任何一門學科的學習一樣，沒有捷徑。”何江自認為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學第二年開始，何江給哈佛大學的本科生做輔導員，這讓他的英語表達很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟條件一般，但他的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴格要求兩個孩子的學習。放學后，何家的兩個兒子通常是被關(guān)在屋里“自習”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習；而這個時候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙?！拔覄倎砻绹鴷r很不習慣，不管提什么建議，導師都說可以試試看?！焙谓f，學校有一種“鼓勵文化”，無論是諾貝爾獎得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會習慣性地給予學生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時，時不時地鼓勵你一番，讓你覺得“前途不錯”。
就連這次申請哈佛大學畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵下進行的。
哈佛大學畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國學生敢于申請。何江想要發(fā)言，目的是讓美國的大學生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說說在學業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學習或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學們將自己情有獨鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報等方式呈現(xiàn)出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對此，同學們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ）
①學習不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學習的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
③開展“國家寶藏”活動有利于增強同學們的文化自信
④這充分表明同學們關(guān)愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔球”的游戲：兩個同學為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點運至終點，快者為勝。這一情境教學給我們的啟示是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5
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