閱讀下面的文章,完成問題。
走過村莊
胡啟涌??①風(fēng)把我與一地的落葉吹向村莊,步履窸窣,葉子窸窣。
??②河流彎彎,緊貼著村莊,嫻靜的河水湛藍如練。風(fēng)拂過時,河中清波粼粼,兩岸也隨著波紋蕩漾開去。幾棵有些年數(shù)的柳樹,癡守著河岸,風(fēng)急柳亂,河風(fēng)任意侍弄著柳樹的長發(fā),河面也變得影影綽綽起來。
??③這個隱在山間的小村莊,現(xiàn)在只剩下一片寧靜了,人們離開了這里,集體遷到了遠處更為便利的小鎮(zhèn)。我無數(shù)次走過這里,書寫過這里的草木人間,我在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng)。現(xiàn)在,河邊沒了挑水的人,沒了洗衣的人,沒了放牛的人。整條河流已交給了幾只黑水雉,黑水雉是一種文靜的水鳥,如一串草甸子浮在水面,時而將藏在翅膀下的頭抬起,看一下四周后又把頭埋下。它熟悉這條河流,只需要抬頭一瞥,就會讀懂河流的每一個細節(jié)。
??④整個村莊都是青瓦木房,石墻護院,推開虛掩的木門,屋里的煙火已遠去,抬手觸摸舊物件,潤潤的涼涼的,就像受潮的記憶,時時處于破殼發(fā)芽的狀態(tài)。只要隨意一摸,手印就會真實地印上去,指紋與木紋清晰地重疊著,一個完整的村莊頓時在心中溫暖起來。
??⑤瓦房一間挨著一間,沉默得像一群閑坐院邊的老人,坐姿各異,滿是滄桑。房頂上,道道瓦溝和排排瓦壟上的濕濕印跡告訴我,一場小雨剛剛來過。排排青瓦,是村莊一架鋪陳開去的大號鋼琴,風(fēng)吹過琴聲響起,輕時如低訴,急時似號鳴。檐角上的一撮松土上,一根蒿草在風(fēng)中時俯時仰,指揮著村莊的露天音樂盛會。
??⑥瓦檐下的木房已無人居住,一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田土間的鐵鏵光亮不再,在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭,緊緊貼著墻壁,與脫了齒的犁耙、斷了柄的釘耙,在時光中保持著一致的靜謐。一個完整的背篼擱在屋角,還配有一對精致的棕絲背帶,里面裝著一些包谷殼,算是對屋里殘缺舊物的一個補充。門外一口石水缸,底部已陷在了泥土中,古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時光里,這座瓦房主人的每一餐飯,每一次漿洗,都從這口水缸開始演繹。還有隨處可見的石豬槽,沒入瓦礫中的石磨盤,干爽如昔的地窖……待到春天,草芽陸續(xù)冒出地面,幾陣春雨后,瘋長的綠意就會再次把它們覆蓋,會將這些故園中的舊物件,精心做成一個又一個的綠色包裹,存放在村莊這里,耐心地等待取件人的到來。
??⑦一堵半人高的老墻,像村莊的一道濃眉,由臉盆大小的礫石擺砌而成,大約是村民們從村外河里拾來,光滑的表面有水流的痕跡,也有村民的體溫。石縫中生長著墜盆蓮和金邊吊蘭,綴有水珠,透明喜人。滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤,恰似一幅章草書法作品中的幾道焦墨,恣意地交織在墻上。幾個南瓜無人摘回,如幾滴碩大的墨點滴落在墻頭。南瓜上有幾個小洞,走近探看,里面的瓜子和瓜瓤早被松鼠和鳥兒啄去,只剩下一個個空殼,寫意地懸掛在墻頭。一群麻雀在墻頭翻飛,蹦上跳下,嘰喳不休。一只流浪貓突然出現(xiàn),麻雀“噗”的一聲飛向瓦房。瓦房是鳥兒最安全的家,麻雀總能在檐下的檁條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰,同在屋檐下,燕子的舊日泥巢還空著,一個挨一個的“掛”在檐下。等到草綠花開的日子,燕子歸來,它們就會同守屋檐下,共話杏花春雨。
??⑧我披著輕寒,一個人走過村莊。這里的瓦房依山而建,一條青石滿鋪的路,順著山勢隨彎就彎地穿過村莊。其實村莊不大,就十幾戶人家,人們離開后也很少回來了,把帶不走的瓦房和過去留在了這里,交給了四季的風(fēng)雨管理。時間愈久這里就愈安靜,適合一個人孤獨地走過。
??⑨還好,河流不會離開這里,始終以母性的溫情擁抱著村莊。我與瓦房、石板,還有那些靜躺在光陰里的舊物件,一起依偎在河流的臂彎里,用最暖心的語言慰藉彼此,想起沈從文那一句:我就這樣一邊看水一邊想你。
(選自《光明日報》2022年11月,有刪改)(1)請從③-⑦段中梳理作者“走過村莊”目睹的景物。
①嫻靜的河流嫻靜的河流→老屋內(nèi)涼潤的舊物件→②滄桑的屋頂滄桑的屋頂→③閑置的用具閑置的用具→④植被和鳥雀占據(jù)的老墻。植被和鳥雀占據(jù)的老墻。
(2)品味語言,回答下列問題。
①結(jié)合語境,賞析第⑨段中加點詞語。
河流不會離開這里,始終以母性的溫情擁抱著村莊。
②從修辭手法的角度,賞析第③段畫線句。
現(xiàn)在,河邊沒了挑水的人,沒了洗衣的人,沒了放牛的人。
(3)請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓Φ冖岫萎嬀€句“我就這樣一邊看水一邊想你”的理解。
(4)請從“虛實結(jié)合”的角度,分析第⑥段的作用。
【答案】嫻靜的河流;滄桑的屋頂;閑置的用具;植被和鳥雀占據(jù)的老墻。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/8/3 8:0:9組卷:56引用:7難度:0.3
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1.那些卑微的母親 ①晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問:“五香花生要嗎?”彼時,朋友正講一個段子,幾個人被逗得開懷大笑,沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?……”
②她一連問了幾遍,卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。我問:“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地說“新花生,三塊錢一包,五塊錢兩包……”我掏了五塊錢,她迅速把兩包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
③每一次去逛超市,都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧,頭發(fā)灰白,曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠,有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌,在衛(wèi)生間,在電梯口,在過道。她彎著腰用力擦著地,超市里人來人往,她剛擦過的地,馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來,重新擦一遍。
④有一次,我上衛(wèi)生間,正好碰到她。她的頭垂得很低,看不到臉上的表情,只看見她的兩只骨骼粗大的手,捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的,被水泡得起了皺,有些地方裂開了口子,透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人,看樣子是超市的主管,那人語氣凜凜地訓(xùn)斥:“你就不能小心點?把臟水灑在人家衣服上,那大衣好幾千塊呢,你賠得起嗎?這個月的工資先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,臉憋得通紅,淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說:“我兒子讀高三,就等著我的工資呢,我下次一定小心……我慢慢還,行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。
⑤逛街回來,遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外,等待車輛通過。這時,馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶,在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈,眼看就要被后面的車輾上。忽然,就在我身旁一個女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個瓶子,迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后,響起一大片汽車尖厲的剎車聲,司機氣急敗壞地沖她嚷:“搶什么搶,不要命了!”
⑥她一邊陪笑著往后退,一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭,這才看到,我身后還有一個衣著破爛的男孩兒,也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。我明白了,她是一個貧窮的母親。那個瓶子,不過一兩毛錢,可對她而言,可能是一包供孩子下飯的咸菜。
⑦生活中,常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工,滿面塵土的垃圾工,搖著撥浪鼓收破爛的師傅,被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微,為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。
⑧她們有一個共同的名字--母親!
(1)概括文章所寫的另外兩個事例。
燒烤攤前卑微的老婦人兜售五香花生,不被人重視;
(2)通讀全文,文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?
(3)品析下面的句子。
①她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。(從加點詞語含義的角度品味。)
②母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。
(4)通讀全文,作者為什么寫這些“卑微的母親”?發(fā)布:2024/12/19 17:30:2組卷:185引用:4難度:0.8 -
2.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》選段,完成問題。
①以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。我們在一起的時候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格。”他這個意見,不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來,有不少人是宣揚朦朧的,還有更多的人是順勢朦朧的,對于以簡明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。
②在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求,這里提出來單獨說說,是因為葉圣陶先生常常提到,有針對性。他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行?!标P(guān)于繁簡,關(guān)于修改,魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字,我的體會,一是偏重用語,二是意在強調(diào),精神是可簡就絕不該繁??墒乾F(xiàn)實呢,常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅又別扭。另一個是“太”,如“吸煙不好”,“那個人我不認識”,也是簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”,“那個人我不太認識”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的廢字,刪去不只是意思沒變,而且是變拖沓無理為簡潔合理,可是竟然很少人肯刪,也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。
③在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的,寫作的各個方面,小至一個標點,以至抄稿的格式,他都同樣認真,不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期,他發(fā)現(xiàn)課本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一個,隨寫者的自由,于是出現(xiàn)這一處是“叫做”,那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題,是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認為這也不應(yīng)該,必須定個標準,要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果,定為“行動”義用“做”,“充當”義用“作”,只有一些歷史悠久的,如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后,葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是“做”和“作”就有了明確的分工。
(1)下列對文章的理解和分析,正確的一項是
A.選段主要寫葉圣陶先生為人寬厚,令人敬重。
B.選段主要寫葉圣陶先生在寫作和用語上的“律己”。
C.選段主要寫葉圣陶先生特別重視寫作要“簡潔”。
D.選段主要寫葉圣陶先生對當時不良文風(fēng)的感慨。
(2)葉圣陶先生在寫作上的兩點主張是什么?是針對怎樣的不良文風(fēng)提出來的?
(3)概括選文第③段所寫的葉圣陶先生的“瑣事”,并說說這樣寫的好處。發(fā)布:2024/12/20 15:30:1組卷:37引用:2難度:0.9 -
3.下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:458引用:7難度:0.7
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