氧氣和氧的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。
(一)工業(yè)制氧氣
(1)工業(yè)上需要大量的氧氣時(shí),一般采用的分離液態(tài)空氣法,該方法所利用的原理是 利用液氮和液氧的沸點(diǎn)不同,將它們分離利用液氮和液氧的沸點(diǎn)不同,將它們分離。
(2)打開盛有液態(tài)空氣的保溫瓶,并將燃著的木條置于瓶口上方,可觀察到 AA(填字母)。
A.木條熄滅
B.木條燃燒更旺
C.木條先熄滅,后燃燒更旺
(二)生活中的氧氣
(3)某家庭制氧機(jī)上有濕化瓶裝置。人吸氧時(shí)觀察到瓶中有氣泡。濕化瓶裝置類似于如圖。關(guān)于該裝置,下列說法正確的有 BCDBCD(填字母)。
A.b導(dǎo)管連接制氧機(jī)
B.b導(dǎo)管連接人吸氧氣的塑料管
C.使用該裝置可以觀測(cè)是否有氧氣輸出
D.使用該裝置可以觀測(cè)氧氣輸出的速率
(三)漁業(yè)制氧氣
(4)運(yùn)輸活魚時(shí)用過氧化鈣(CaO2)可增加水中含氧量
小明提出下列猜想并用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【猜想】CaO2與H2O反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。
實(shí)驗(yàn)過程:
①檢查裝置的氣密性。
②向試管中加入CaO2和H2O后,有極微量細(xì)小氣泡緩慢放出。將導(dǎo)管伸入集氣瓶中,幾乎收集不到氣體。放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩試管后仍有極微量細(xì)小氣泡緩慢放出。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】CaO2與H2O反應(yīng) 不能不能(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。
【分析與反思】
通過查閱資料,CaO2與H2O反應(yīng)的生成物是氫氧化鈣和氧氣,請(qǐng)寫出CaO2與H2O反應(yīng)的文字表達(dá)式 過氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣過氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣。
(四)潛水員供氧氣
(5)潛水員使用的供氧裝置是用過氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。選擇過氧化鈉作供氧劑的優(yōu)點(diǎn)是:①節(jié)約能源,②消耗二氧化碳消耗二氧化碳。過氧化鈉還可以與水反應(yīng)。該小組組裝了如圖所示的裝置,實(shí)驗(yàn)中還觀察到,伸入燒杯中的導(dǎo)管有氣泡冒出,其原因可能是 反應(yīng)放熱反應(yīng)放熱。
(五)探究制取氧氣的適宜催化劑。實(shí)驗(yàn)方案如下:
Ⅰ、用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球,備用。
Ⅱ、取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。改用其他三種微球分別重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。得到如圖的錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。
(6)試分析:
①用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落,其原因可能是 橡皮塞飛出橡皮塞飛出。
②從實(shí)驗(yàn)曲線看,催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是 氧化銅氧化銅(填物質(zhì)名稱)。
③請(qǐng)寫出過氧化氫溶液在Cr2O3的催化作用下制氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 H2O2Cr2O3H2O+O2H2O2Cr2O3H2O+O2。
C
r
2
O
3
C
r
2
O
3
【答案】利用液氮和液氧的沸點(diǎn)不同,將它們分離;A;BCD;不能;過氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣;消耗二氧化碳;反應(yīng)放熱;橡皮塞飛出;氧化銅;H2O2H2O+O2
C
r
2
O
3
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/14 5:0:10組卷:45引用:2難度:0.5
相似題
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1.Fenton法常用于處理含難降解有機(jī)物的工業(yè)廢水。其原理是利用Fe2+和H2O2的反應(yīng)產(chǎn)生能降解污染物的活性成分?,F(xiàn)運(yùn)用該方法降解有機(jī)污染物p-CP,探究有關(guān)因素對(duì)降解反應(yīng)速率的影響。實(shí)驗(yàn)探究:控制p-CP的初始濃度相同,實(shí)驗(yàn)溫度恒定在25℃或40℃(其余實(shí)驗(yàn)條件見下表)。
(1)請(qǐng)結(jié)合上述介紹將表中空格補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> 溫度/℃
pH濃度/(mg?L﹣1) H2O2 Fe2+ ① 為②③提供參照 25 3 204 16.8 ② 探究溫度對(duì)降解反應(yīng)速率的影響
3 204 16.8 ③ 探究溶液pH對(duì)降解反應(yīng)速率的影響 25 10 204 16.8
(3)為測(cè)定不同時(shí)間內(nèi)有機(jī)物降解的濃度,需在不同時(shí)間從反應(yīng)器中取樣,并使所取樣品中的降解反應(yīng)立即停止下來。根據(jù)本題信息,將樣品從反應(yīng)器中取出后應(yīng)立即將其放入某藥品中,反應(yīng)會(huì)迅速停止,該藥品可能是
A鹽酸溶液 B氫氧化鈉溶液 C稀硫酸溶液 D碳酸鈉溶液發(fā)布:2024/11/25 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.3 -
2.據(jù)圖1裝置圖回答問題
(1)甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
(2)該同學(xué)用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾纳源?,所以還可以選用
(4)老師提醒可以用F(萬能瓶)來收集氣體,則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
(5)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳(MnO2)分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀(K2MnO4)分解放出O2;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
(6)丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制氧氣,則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
通過以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,可知,過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與實(shí)驗(yàn)
序號(hào)H2O2溶液濃度% H2O2溶液體積/mL 溫度℃ MnO2用量/g 收集到的
氧氣體積/mL反應(yīng)所需的
時(shí)間/s① 5 1 20 1 30.29 ② 5 1 20 0.1 4 16.75 ③ 15 1 20 0.1 4 6.04 ④ 30 1 55 2 10.76 發(fā)布:2024/12/18 8:0:1組卷:11引用:2難度:0.5 -
3.小明將一片土豆放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液的分解速率加快.查閱資料后知道土豆中含有一種生物催化劑--過氧化氫酶,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):常溫下將幾片土豆放入甲試管,分別往甲、乙試管內(nèi)注入相同體積與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液(如圖所示),觀察試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的速率.
(1)小明設(shè)計(jì)的乙裝置起
(2)過了一會(huì),小明把甲試管再放在0℃的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的速率比原來減小,小明得出結(jié)論說明過氧化氫酶的催化效率與溫度有關(guān),你覺得小明的結(jié)論是否合理并簡(jiǎn)述你的理由
(3)小明在課堂上學(xué)到人體唾液中也含有酶,他用唾液替代土豆片重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)沒有氣泡產(chǎn)生,說明酶的催化具有發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:3引用:1難度:0.5
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