中學(xué)歷史課程將培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)。閱讀材料，回答問題。
【時(shí)空觀念】
材料一
?（1）根據(jù)地圖信息，判斷材料一中圖一和圖二所示的朝代。
【史料實(shí)證】
材料二 宋太祖問：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，兵戈不息，蒼生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家建長(zhǎng)久之計(jì)，其道何如？”趙普曰：“國家不安者，其故非他節(jié)鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已矣，今所以治之，無他奇巧也，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?br />（2）宋太祖分別采取了哪些“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵”的措施，從而強(qiáng)化中央集權(quán)的？
【歷史解釋】
材料三“清朝重新統(tǒng)一西藏以來，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，在總結(jié)前朝治藏經(jīng)驗(yàn)和本朝治藏實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步通過冊(cè)封、定制、設(shè)官、駐軍、用兵等舉措鞏固了對(duì)西藏的統(tǒng)治，在一段時(shí)期內(nèi)達(dá)到了維護(hù)清朝在西藏統(tǒng)治的目的，并對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?br />（3）依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出清朝前期管轄西藏地區(qū)采取的任兩項(xiàng)具體措施。
【唯物史觀】
為進(jìn)一步了解清朝軍機(jī)處的運(yùn)作，某校七年級(jí)（1）班有幾名用心的學(xué)生檢索到下列兩份資料
材料四 雍正以來……（軍機(jī)大臣）即承旨諸臣亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。
——趙翼（乾隆年間曾任軍機(jī)章京）《檐曝雜記》材料五 自雍、乾后百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府也。
——（北洋政府設(shè)館編修）《清史稿?軍機(jī)大臣年表序》（4）這兩份材料對(duì)軍機(jī)處的職權(quán)描述有何矛盾之處？依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試著分析出現(xiàn)這種差異的原因有哪些？
【家國情懷】
材料六 晉商是活躍于明清時(shí)期的山西商人，雄踞徽商、浙商、粵商等十大商幫之首。晉商主導(dǎo)的“萬里茶路”長(zhǎng)5150公里。在運(yùn)輸過程中翻山越嶺，闖沙漠，過草原，加之常常遇到盜匪搶掠，路途之遙遠(yuǎn)與艱苦難以想象。晉商對(duì)待顧客秉持“見利思義，誠信不失”原則，所銷售商品貨真價(jià)實(shí)，“秤平、斗滿、尺滿足”。晉商追求高尚的道德人格，熱心于社會(huì)公益，憂國憂民，如災(zāi)年設(shè)鍋施粥以賑災(zāi)民，大捐軍餉以助朝廷平定戰(zhàn)亂。
——摘編自蔣榮華《從晉商歷史角度解讀企業(yè)家精神》（5）從材料六中對(duì)晉商的描述，我們可以學(xué)習(xí)他們身上哪些寶貴的精神？