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試題詳情
閱讀課文《匆匆》，回答下列問題。
（1）作者圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子 一去不復返一去不復返的特點，再寫自己八千多個日子 來去匆匆來去匆匆和 稍縱即逝稍縱即逝，表達了作者對 時光流逝時光流逝的無奈和惋惜。
（2）文章開頭運用一連串的問句，表達了作者怎樣的情感？表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
（3）作者把匆匆而去的時間描述得生動形象，在文中選出相關語句寫下來。 洗手的時候，日子從水里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。洗手的時候，日子從水里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
（4）文章多處使用修辭手法，從文中找出運用修辭手法的句子，體會這種修辭手法的好處。 ①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。運用擬人的修辭手法，將時光匆匆逝去這本是虛渺的東西活靈活現的展現在我們眼前，說明時光易逝，我們應抓緊時間。②洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。運用排比的修辭手法，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆，表達了作者為逝去的時光無法挽留而油然而生的惋惜之情。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。運用擬人的修辭手法，將時光匆匆逝去這本是虛渺的東西活靈活現的展現在我們眼前，說明時光易逝，我們應抓緊時間。②洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。運用排比的修辭手法，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆，表達了作者為逝去的時光無法挽留而油然而生的惋惜之情。
【答案】一去不復返；來去匆匆；稍縱即逝；時光流逝；表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。；洗手的時候，日子從水里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。；①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。運用擬人的修辭手法，將時光匆匆逝去這本是虛渺的東西活靈活現的展現在我們眼前，說明時光易逝，我們應抓緊時間。②洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。運用排比的修辭手法，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆，表達了作者為逝去的時光無法挽留而油然而生的惋惜之情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/1/13 9:30:1組卷：46引用：1難度：0.6
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1．下面的句子各運用了什么修辭手法？請寫在后面的橫線上。
（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
（2）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。
（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：40引用：2難度：0.7 -
2．下面的句子各運用了什么修辭手法？請寫在后面的橫線上。
（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（2）我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。發(fā)布：2025/1/13 7:0:1組卷：40難度：0.8 -
3．讀一讀下面的句子，注意加點的部分，體會表達之妙。
（1）這不是粥，而是小型的農業(yè)產品展覽會。
這句話運用了的修辭手法，說明。
（2）孩子們準備過年，第一件事是買雜拌兒……孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。
加點的詞語充滿，給人之感。
（3）一眨眼，到了殘燈末廟，學生該去上學，大人又去照常做事，春節(jié)在正月十九結束了。
這句話運用了的修辭手法，寫出了，表達了作者對春節(jié)美好快樂的日子的。發(fā)布：2025/1/13 8:30:1組卷：72難度：0.7
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