從二百多年前的簡單定量到今天的數(shù)字化實驗.測定空氣中氧氣的含量”實驗不斷完善，同學們也在創(chuàng)新實踐中傳承著科學家嚴謹求實的科學精神。
【經(jīng)典回顧】
（1）二百多年前，法國化學家 拉瓦錫拉瓦錫用定量的方法（如圖1）研究了空氣的成分揭開了空氣的神秘面紗。
【傳承發(fā)揚】
仿照這個歷史上著名實驗的原理，引入數(shù)字化實驗手段，優(yōu)化實驗?；瘜W興趣小組的同學在老師的幫助下設計了如圖2所示的實驗裝置，用三個不同的傳感器測得的裝置內(nèi)溫度、氧氣濃度和壓強的變化趨勢如圖3所示。
（2）圖2實驗中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象為 產(chǎn)生大量白煙，放熱產(chǎn)生大量白煙，放熱，反應的文字表達式為 紅磷+氧氣點燃五氧化二磷紅磷+氧氣點燃五氧化二磷。
（3）圖3中曲線X是裝置內(nèi)壓強變化的趨勢，A點對應的實驗操作是 打開彈簧夾打開彈簧夾。
（4）圖3中曲線Y是由 溫度溫度（填“溫度”或“氧氣濃度”）傳感器測定的。
（5）該實驗與教材實驗相比較，優(yōu)點是 結果更直觀、準確結果更直觀、準確（答一點即可）。
【實踐創(chuàng)新】
同學們查閱資料發(fā)現(xiàn)食品包裝中的脫氧劑能吸收氧氣，于是他們利用脫氧劑來進行如下實驗。
【實驗步驟】
Ⅰ.如圖4所示，有機玻璃管中的脫氧劑分布緊密，40段封存的空氣體積為V1；
Ⅱ.如圖5所示，滾動有機玻璃管，使脫氧劑平鋪開，水滴不再移動時，AB段體積為V2；
Ⅲ.計算出V2與V1的比值。
【實驗結論】
V2與V1的比值約為20.94%，即空氣中氧氣的含量約為20.94%。
【實驗反思】
（6）步驟Ⅰ中若脫氧劑粉末分布不夠緊密，就會使實驗結果 偏大偏大 （填“偏大”“偏小”或“不變”）。
（7）步驟Ⅱ中“使脫氧劑平鋪開”的目的是 增大與氧氣的接觸面積，使氧氣被脫氧劑充分吸收增大與氧氣的接觸面積，使氧氣被脫氧劑充分吸收。
點燃
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【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】拉瓦錫；產(chǎn)生大量白煙，放熱；紅磷+氧氣五氧化二磷；打開彈簧夾；溫度；結果更直觀、準確；偏大；增大與氧氣的接觸面積，使氧氣被脫氧劑充分吸收
點燃
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/10/11 18:0:1組卷：28引用：1難度：0.5
相似題
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖是用紅磷燃燒，測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）燃燒后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣。請結合本實驗推測氮氣的性質(zhì)。
（2）實驗課上，某同學用足量的木炭、硫磺，分別代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗都失敗了，請你幫助他們找到原因。
（3）另一位同學想使用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂化學反應的文字表達式：。
（4）根據(jù)上面的討論，請你歸納出測定空氣中氧氣含量的實驗的原理：。
（5）根據(jù)你總結的實驗原理，從下列儀器和藥品中，選擇你所需的儀器和藥品，設計一個測空氣中氧氣含量的實驗裝置，供選擇的儀器：
供選擇的藥品：⑧白磷 ⑨熱水 ⑩冷水。
（1）寫出你所選擇的儀器和藥品（填序號 ）。
（2）簡單地畫出你的裝置圖（表達出意思即可）發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：56引用：1難度：0.5 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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