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鄭板橋愛子      鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家,而且是很懂得家教的教育家。他非常講究愛子之道?!?br />      鄭板橋在外任職時(shí),曾將他6歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下,由他的弟弟鄭默代為撫養(yǎng)。鄭默對小寶十分憲愛。小寶常炫耀道:“我爹在外面做大官!“有時(shí)小寶還欺侮別人家的孩子。這些事讓鄭板橋知道了,心里非常焦急,就給弟弟寫信道:“我52歲才生了一個(gè)兒子哪有不愛的遵理?但教更重于養(yǎng)?!彼蟮艿軐⒆訃?yán)加管教?!?br />       當(dāng)鄭板橋病危時(shí),他把兒子叫到床前,突然提出要吃兒子做的饅頭,待兒子將饅頭送到父親病床前時(shí),父親已經(jīng)斷了氣。小寶悲痛地大哭,忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有張紙條,上面寫道:“流自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
(1)“炫耀”中的“耀”字,用音序查字法應(yīng)先查音序
Y
Y
再查音節(jié)
yao
yao
;用部首查字法應(yīng)先查部首
,再查
14
14
畫。聯(lián)系上下文,“炫耀”在文中的意思是
夸耀
夸耀
。
(2)寫出下列詞語的近義詞.
焦急--
著急
著急
欺侮--
欺負(fù)
欺負(fù)
悲痛--
悲傷
悲傷
(3)把文中畫          的句子改為陳述句。
我52歲才生了一個(gè)兒子,沒有不愛的道理。
我52歲才生了一個(gè)兒子,沒有不愛的道理。

(4)文中寫了鄭板橋愛子的哪些事?
寫了鄭板橋愛子的兩件事:一是小寶仗著自己家有勢力,欺侮人家的孩子,鄭板橋要求弟弟對他進(jìn)行管束。二是鄭板橋去世前給孩子上了“自立”的一課。
寫了鄭板橋愛子的兩件事:一是小寶仗著自己家有勢力,欺侮人家的孩子,鄭板橋要求弟弟對他進(jìn)行管束。二是鄭板橋去世前給孩子上了“自立”的一課。

(5)簡要寫出文中畫“          ”的句子給你的啟發(fā)。
讀了這些話,我明白了應(yīng)該自立自強(qiáng)地生活,提高自己的生存能力。
讀了這些話,我明白了應(yīng)該自立自強(qiáng)地生活,提高自己的生存能力。

(6)你的父母是如何愛你的?舉一例說明。
現(xiàn)實(shí)生活中,父母非常愛我,但并不是說沒有原則的愛,在物質(zhì)條件方面盡可能的滿足我,但是在養(yǎng)成習(xí)慣上并沒有嬌慣我,如吃飯時(shí)總說糧食得來不容易,要求我能吃多少就盛多少,盛多少就要吃多少,嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)大大的“光盤行動(dòng)”。
現(xiàn)實(shí)生活中,父母非常愛我,但并不是說沒有原則的愛,在物質(zhì)條件方面盡可能的滿足我,但是在養(yǎng)成習(xí)慣上并沒有嬌慣我,如吃飯時(shí)總說糧食得來不容易,要求我能吃多少就盛多少,盛多少就要吃多少,嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)大大的“光盤行動(dòng)”。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】Y;yao;光;14;夸耀;著急;欺負(fù);悲傷;我52歲才生了一個(gè)兒子,沒有不愛的道理。;寫了鄭板橋愛子的兩件事:一是小寶仗著自己家有勢力,欺侮人家的孩子,鄭板橋要求弟弟對他進(jìn)行管束。二是鄭板橋去世前給孩子上了“自立”的一課。;讀了這些話,我明白了應(yīng)該自立自強(qiáng)地生活,提高自己的生存能力。;現(xiàn)實(shí)生活中,父母非常愛我,但并不是說沒有原則的愛,在物質(zhì)條件方面盡可能的滿足我,但是在養(yǎng)成習(xí)慣上并沒有嬌慣我,如吃飯時(shí)總說糧食得來不容易,要求我能吃多少就盛多少,盛多少就要吃多少,嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)大大的“光盤行動(dòng)”。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:57引用:1難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀短文,完成練習(xí)。
    舉手的秘密      小學(xué)三年級時(shí),我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時(shí),別的同學(xué)全都高高舉起右手,爭先恐后地?fù)屩卮?,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會(huì)答,也舉起了手。
          這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時(shí),我習(xí)慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑,眼淚很快流了下來。
          那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學(xué)了,我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時(shí)候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
          高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當(dāng)你真的能回答問題的時(shí)候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會(huì),你就舉左手。這樣我就知道你到底是會(huì)還是不會(huì)了。”
          ③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時(shí),我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
    (1)摘抄短文中的兩個(gè)四字詞語。
     
    、
     
    。
    (2)填空。
    ①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在
     
    。
    ②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示
     
    ;“我”舉左手,表示
     
    。
    (3)用“           ”畫出第二自然段的中心句。
    (4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
     
      ②
     
      ③
     
      ④
     

    A.輕松自如
    B.心領(lǐng)神會(huì)
    C.羞愧難當(dāng)
    D.傷心難過
    (5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會(huì)到高老師
     
    的品質(zhì)。
    A.教導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是
    B.善解人意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
    C.教學(xué)方法高超

    發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    敬重卑微      ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
          ②螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì zì)
     
    序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時(shí)的行為。
          ③當(dāng)野火燒起來的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
          ④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。
          ⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)
     
    流動(dòng);我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
          ⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家庭絕對會(huì)全軍覆滅。
          ⑦生命的渺小,體力的(單薄  卑微)
     
    并沒有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄  卑微)
     
    也不能決斷什么,可怕的是看不到卑微的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
          ⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭
          ⑨世上稱得上偉大的東西,往往只有體積,沒有精神。千里之堤(tí  dī)
     
    ,潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
    【注釋】①卑微:地位低下而渺小。②玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里,對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
    (1)將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。
    (2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是
     
    。
    (3)短文中共有三個(gè)問句,請找出來。
    ①第一個(gè)是設(shè)問句,第
     
    自然段是這個(gè)設(shè)問的回答。
    ②第二個(gè)是反問句,改為陳述句應(yīng)為
     

    ③第三個(gè)也是反問句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要:
     

    (4)你最喜歡哪句話,請抄下來。
     

    (5)作者為什么說“螞蟻抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用已有知識(shí),結(jié)合短文內(nèi)容回答)
     

    發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:18引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀
    秋天的原野      秋天來臨了。
          天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
          山谷里楓樹的葉子,不知道是不是喝了過量的酒,紅得像一團(tuán)火焰似的。
          村前村后的稻子,低頭彎腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?br />      半空中,排成“人”字形的雁群,“咿咿呀呀”唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去。
    (1)這篇文章共有
     
    個(gè)自然段,第2自然段共有
     
    句話。
    (2)仿寫比喻句。
    天空像一塊覆蓋在大地上的藍(lán)寶石。
     

    (3)寫出文中畫線句子中表示動(dòng)作的詞語。
     

    (4)作者寫了小池塘邊的
     
    ,山谷里的
     
    ,村前村后的
     
    ,半空中的
     
    。
    (5)雁群排成什么字?它們?nèi)チ四膬毫耍?br />
     

    發(fā)布:2025/1/10 22:30:1組卷:7引用:1難度:0.1
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