分析下面的材料，并回答問題。
材料一：老鼠和貓本是一對天敵，然而某戶人家養(yǎng)的一只大白貓卻與一只小老鼠和睦相處，并且這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。
材料二：不同的白冠雀鳥群的鳴叫聲雖然基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一個白冠雀鳥群B中去，待其長成成鳥時，a的叫聲就不同于A鳥群而接近于B鳥群。但是，如果把白冠雀幼雛a移到黃鶯群中，它卻學不會黃鶯的叫聲。
材料三：2021年5月，原生活在西雙版納國家自然保護區(qū)的15頭亞洲象一路向北，跨越了400公里，到達昆明主城附近。云南大學專家介紹，大象是一種群居生物，母象統(tǒng)領(lǐng)整個家族，負責規(guī)劃象群的覓食時間、地點及行動路線，其他成員相互配合、行動統(tǒng)一。這次的路線偏差，可能是該象群首領(lǐng)經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了迷路狀況。
（1）材料一中，母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為，從行為獲得途徑來看，屬于

先天性

先天性

行為。
（2）材料二中，a的鳴叫聲，具有B鳥群的“方言”特點，這是通過生活經(jīng)驗和

學習

學習

獲得的。但是a學不會黃鶯的鳴叫聲，是因為a的體內(nèi)沒有相關(guān)的

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

作為基礎(chǔ)。這說明

學習

學習

行為是在

先天性

先天性

行為的基礎(chǔ)上建立的。
（3）材料三中，象群存在明顯的首領(lǐng)，負責指揮群體活動，說明該群體存在

等級

等級

制度；其他成員在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，相互配合，統(tǒng)一行動，說明該動物群體具有

社會

社會

行為。