課外閱讀。
伯牙學(xué)琴      ①春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他很聰明，很快掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時，常常是理解不深，只是單純地把音符奏出來而已，少了點(diǎn)兒神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家。
      ②有一天，成連先生對伯牙說：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭ィ屗o你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。”于是師徒倆人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師父?！闭f罷，就搖船漸漸遠(yuǎn)離。
      ③過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測，不時傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，漸漸地他感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲《高山流水》。
      ④沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說：“現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術(shù)體會，終于成了天下操琴的高手。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。
①心曠神怡：

心情舒暢，精神愉快。文中指眼前的美景和奇妙的音響，給伯牙帶來了極大的享受。

心情舒暢，精神愉快。文中指眼前的美景和奇妙的音響，給伯牙帶來了極大的享受。

②恍然大悟：

一下子徹底明白了。文中指伯牙明白了誰是最好的老師。

一下子徹底明白了。文中指伯牙明白了誰是最好的老師。

（2）畫橫線的句子是

環(huán)境

環(huán)境

描寫。
（3）成連先生為什么把伯牙留在東海蓬萊山？

為了讓伯牙從大自然中陶冶情操，感受真正的音樂的魅力。

為了讓伯牙從大自然中陶冶情操，感受真正的音樂的魅力。

（4）伯牙能譜寫出《高山流水》這首名曲的原因是什么？你從中明白了什么？

①跟老師學(xué)會了各種演奏技巧；②伯牙的勤奮努力；③大自然帶來了靈感。
藝術(shù)創(chuàng)作離不開自身努力和他人指導(dǎo)，還應(yīng)在大自然中尋找靈感，大自然是最好的老師。

①跟老師學(xué)會了各種演奏技巧；②伯牙的勤奮努力；③大自然帶來了靈感。
藝術(shù)創(chuàng)作離不開自身努力和他人指導(dǎo)，還應(yīng)在大自然中尋找靈感，大自然是最好的老師。

（5）用“          ”在文中畫出成連先生說的善意的謊言。你是如何評價成連先生的？

我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。成連先生是一位聰明睿智、琴藝高超、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。成連先生是一位聰明睿智、琴藝高超、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

（6）我們還讀過伯牙和鍾子期的故事，請用一句名言或詩句來贊美他們真摯的友誼。

鐘期久已沒，世上無知音。

鐘期久已沒，世上無知音。