文明因交融而多彩，因互鑒而豐富。閱讀下列材料并回答問題。
材料一：南宋時，由于偏安于半壁江山，加之連年征戰(zhàn)，政府不得不以擴大海外貿(mào)易來增加稅入，因此，海上絲綢之路在此時期又有了進一步的發(fā)展；自泉州港宋哲宗元祐二年（1087年）設立市舶司后，國內(nèi)商人開始直接從泉州出海貿(mào)易，而外國商船亦可分別進入泉州或廣州進行貿(mào)易。
--摘編自李金明《中國古代海上絲綢之路的發(fā)展與變遷》材料二：“東學西漸”是指古代中國文化向西傳播的過程，經(jīng)歷了三個高潮：秦漢時期、隋唐時期、宋明時期。公元16、17世紀以前的歐洲在文明的發(fā)展中與中國有比較大的差距，而他們向中國文明的學習與近代中國人學習西方文明的順序是相似的，即先從科學技術(shù)開始。
--摘編自《“東學西漸”與“西學東漸”之分》材料三：永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋。將士卒1萬七千八百余人，多赍（送）金幣。造大舶，修四十四丈、廣十八丈者六十二。自蘇州劉家河泛海至福建，復自福建五虎門揚帆，首達占城，以次遍歷諸番國。
--摘編自《明史?鄭和傳》（1）根據(jù)材料一，分析南宋時海上絲綢之路進一步發(fā)展的原因。當時聞名世界的大商港有哪些，請列舉一個。
（2）根據(jù)材料二，指出“東學西漸”是從哪一領(lǐng)域開始進行的？結(jié)合所學知識，宋代時期的哪些科技發(fā)明成果“西漸”傳播，請你寫出其中一項，并指出它的傳播給世界帶來什么貢獻？
（3）材料三反映的是哪一歷史事件？根據(jù)材料三，歸納該事件的特點。“遍歷諸番國”中最遠到達哪里？
（4）綜合上述材料，你如何看待不同文明之間的交流與互鑒？