閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
材料一：正當(dāng)隋唐之際中國(guó)封建社會(huì)各種典章制度臻于完備時(shí)期，大量日本留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。他們歸國(guó)后，自然會(huì)將中日兩國(guó)從多方面加以比較，更易看出日本的差距，要求仿效中國(guó)、進(jìn)行變革的愿望更加強(qiáng)烈，從而加速了大化改新局面的出現(xiàn)。
——摘編自田久川《古代中日關(guān)系史》材料二：日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國(guó)弱時(shí)，他們卑謙地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來(lái)先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化進(jìn)化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國(guó)，便會(huì)出其不意地“創(chuàng)造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。但明治維新后不久，19世紀(jì)末日本就對(duì)他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，逼老師簽訂不平等條約，收錢(qián)占地。20世紀(jì)30年代，他再一次向他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
——摘編自陳冰《作坊里的日本》第二次世界大戰(zhàn)，使日本300萬(wàn)人喪生，所有大城市都因空襲而遭到嚴(yán)重破壞，全國(guó)1/4的財(cái)富被毀，生產(chǎn)水平只相當(dāng)于戰(zhàn)前的1/3，經(jīng)濟(jì)陷于崩潰。
——根據(jù)相關(guān)資料整理材料三：日本方面痛感日本過(guò)去由于戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省?！腥諆蓢?guó)盡管社會(huì)制度不同，應(yīng)該而且可以建立和平友好關(guān)系。兩國(guó)邦交正?；l(fā)展兩國(guó)的睦鄰友好關(guān)系，是符合兩國(guó)人民利益的，也是對(duì)緩和亞洲緊張局勢(shì)和維護(hù)世界和平的貢獻(xiàn)。
——中華人民共和國(guó)政府和日本國(guó)政府聯(lián)合聲明（1972年9月29日）
材料四：1979年開(kāi)始中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系有了突破性進(jìn)展。到2001年底，日本對(duì)華投資企業(yè)達(dá)22370家，協(xié)議投資441億美元，實(shí)際利用金額327億美元。日本已成為僅次于美國(guó)的第二大對(duì)華直接投資國(guó)……2004年中日貿(mào)易額首次超過(guò)美日貿(mào)易，成為日本最大貿(mào)易伙伴。
——陳景彥《喜憂并存之35年——中日建交以來(lái)的歷史回眸》（1）根據(jù)材料一，歸納日本留學(xué)生歸國(guó)后推動(dòng)本國(guó)國(guó)內(nèi)改革的目的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，這次改革對(duì)日本的影響。
（2）根據(jù)材料二指出，日本在19世紀(jì)末對(duì)“第一位老師”發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂了哪一個(gè)不平等條約？20世紀(jì)30年代，他再次對(duì)他的“第一位老師”發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是指哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？根據(jù)材料二指出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本產(chǎn)生哪些影響？
（3）根據(jù)材料三、四，歸納中日邦交正?；囊饬x。
（4）綜合上述材料及問(wèn)題，就中日關(guān)系的變化，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。