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用如圖一所示裝置制取干燥的CO2,并對(duì)CO2的部分性質(zhì)進(jìn)行探究。
(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
。
(2)裝置C中試劑X應(yīng)該選用
B
B
(填字母序號(hào))。
A.稀H2SO4
B.濃H2SO4
C.KOH溶液
(3)收集CO2并驗(yàn)滿(mǎn)。將集滿(mǎn)CO2的錐形瓶與盛有足量NaOH溶液的注射器和傳感器密封連接,緩慢的將NaOH溶液注入到錐形瓶中(圖一),采集信息形成圖像(圖二)。
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①檢驗(yàn)裝置D中CO2已經(jīng)集滿(mǎn)的方法是
將燃著的小木條置于錐形瓶口,木條熄滅
將燃著的小木條置于錐形瓶口,木條熄滅
。
②隨著反應(yīng)的進(jìn)行,錐形瓶中壓強(qiáng)降低的原因是
CO2與NaOH反應(yīng),使錐形瓶中CO2氣體減少,壓強(qiáng)變小
CO2與NaOH反應(yīng),使錐形瓶中CO2氣體減少,壓強(qiáng)變小
。
③反應(yīng)結(jié)束后錐形瓶中的壓強(qiáng)保持在40kPa說(shuō)明
向上排空氣法收集到的CO2氣體不純
向上排空氣法收集到的CO2氣體不純
。
(4)取2mL飽和澄清石灰水于試管中,用4mL蒸餾水稀釋?zhuān)蚱渲芯徛ㄈ胱懔緾O2。測(cè)定反應(yīng)體系的電導(dǎo)率變化如圖三所示。(忽略反應(yīng)前后溶液體積的變化)
【查閱資料】
材料一:溶液的導(dǎo)電能力越強(qiáng),溶液的電導(dǎo)率越大。
材料二:離子的濃度越大,溶液的導(dǎo)電能力越強(qiáng);相同濃度的不同離子導(dǎo)電能力不同。
材料三:Ca(OH)2溶于水能完全解離出Ca2+和OH-。CaCO3遇到溶有CO2的水時(shí),能反應(yīng)生成易溶于水的Ca(HCO32,Ca(HCO32在水中能完全解離出Ca2+
HC
O
-
3
。
①石灰水中通入CO2氣體,溶液的電導(dǎo)率先逐漸降低的主要原因是
Ca(OH)2與CO2反應(yīng)生成CaCO3沉淀,使溶液中離子的濃度逐漸降低,溶液的導(dǎo)電能力逐漸下降
Ca(OH)2與CO2反應(yīng)生成CaCO3沉淀,使溶液中離子的濃度逐漸降低,溶液的導(dǎo)電能力逐漸下降
。
②反應(yīng)最終電導(dǎo)率的穩(wěn)定值低于初始值的可能原因是
生成的CaCO3未能完全轉(zhuǎn)化為Ca(HCO32
生成的CaCO3未能完全轉(zhuǎn)化為Ca(HCO32
、
OH-導(dǎo)電能力強(qiáng)于
HC
O
-
3
OH-導(dǎo)電能力強(qiáng)于
HC
O
-
3
。

【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;B;將燃著的小木條置于錐形瓶口,木條熄滅;CO2與NaOH反應(yīng),使錐形瓶中CO2氣體減少,壓強(qiáng)變??;向上排空氣法收集到的CO2氣體不純;Ca(OH)2與CO2反應(yīng)生成CaCO3沉淀,使溶液中離子的濃度逐漸降低,溶液的導(dǎo)電能力逐漸下降;生成的CaCO3未能完全轉(zhuǎn)化為Ca(HCO32;OH-導(dǎo)電能力強(qiáng)于
HC
O
-
3
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/19 8:0:9組卷:50引用:2難度:0.6
相似題
  • 1.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后,同學(xué)們對(duì)溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
    【提出問(wèn)題】CO2在溶于水時(shí),是否有CO2與水反應(yīng)呢?
    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來(lái)軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng),請(qǐng)你參與:
    (1)甲同學(xué)想通過(guò)證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)瓶蓋,迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋,振蕩,一會(huì)后發(fā)現(xiàn)
     
    ,得出結(jié)論:CO2能與水反應(yīng)。
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    【反思交流1】
    (2)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng),乙同學(xué)的理由是
     
    。
    【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅,乙同學(xué)認(rèn)為這可以說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)(提示:石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體)。
    【反思交流2】
    (3)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是
     

    【再次實(shí)驗(yàn)】
    (4)該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)思考、討論,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,探究CO2能與水反應(yīng),請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
    ①把干燥的紫色小花一半噴水,一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色
     
    ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色,干燥部分仍為紫色
     
    【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸
    【反思交流3】
    (5)乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒(méi)有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)(如:CO2與水的反應(yīng))是通過(guò)
     
    的方法來(lái)證明的。

    發(fā)布:2024/12/9 16:0:6組卷:99引用:2難度:0.7
  • 2.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式.請(qǐng)完成下列探究:
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    (1)如圖1:把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中,現(xiàn)象是
     
    ,本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是
     

    (2)分別向集滿(mǎn)空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水,并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同,寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式
     

    (3)某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2:先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條,再將充滿(mǎn)二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中.一段時(shí)間后.現(xiàn)象是
     
    ;本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)是
     
    ;燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起
     
    作用,目的是證明
     
    ;該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
     
    (用化學(xué)方程式表示).

    發(fā)布:2024/10/31 8:0:1組卷:130引用:3難度:0.5
  • 3.某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開(kāi)展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
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    (一)濃鹽酸的稀釋
    (1)實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸,制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是
     

    (2)要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸,需要水的質(zhì)量為
     
    。
    (二)二氧化碳的制取
    根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:
    (3)A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置,與A裝置相比,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
     
    。
    (4)若用裝置C收集CO2,氣體應(yīng)從
     
    (選填“①”或“②”)端通入。
    (三)探究CO2與水的反應(yīng)
    (5)已知某實(shí)驗(yàn)條件下,1體積水最多能溶解0.7體積的CO2,為了更直觀地觀察到CO2能溶于水,同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中,振蕩,燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了
     
    ;D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng),你的解釋是
     
    。
    (四)類(lèi)比二氧化碳,探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
    (6)A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中,紙花沒(méi)有變色;B實(shí)驗(yàn)的目的是
     
    ;C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O,NH3?H2O解離出
     
    使紙花變色。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:37引用:2難度:0.9
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