閱讀下面文字,完成下列各題
晉祠(節(jié)選) 然而,最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古代建筑中的“三絕”。
一是圣母殿。它建于宋天圣年間,重修于宋崇寧元年(1102年),這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊,是我國古代建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間,深六間,極為寬敞,卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾,四角高挑,形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間,遠(yuǎn)看飛閣流丹,氣勢十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女,是我國現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝,或?yàn)?,或奏樂,或歌舞,形態(tài)各異,形體豐滿俊俏,面貌清秀圓潤,眼神動(dòng)人,衣紋流暢,真是巧奪天工。
二是殿前柱上的木雕蟠龍。這是我國現(xiàn)存最早的蟠龍殿柱,造于宋元佑二年(1087年)。八條龍各抱一根大柱,怒目利爪,周身風(fēng)從云生,一派生氣,距今雖近千年,鱗甲須髯,仍然像要飛動(dòng),不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。
三是殿前的魚沼飛梁。這是一個(gè)方形的荷花魚沼。沼上架了一個(gè)十字形的飛梁,下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特,人行橋上,可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁,在我國古建筑中也是罕見的。
以圣母殿為主體的建筑群還包括獻(xiàn)殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺(tái)、水鏡臺(tái)等,都造型古樸優(yōu)美,用工精巧。全祠除這組建筑外,還有朝陽洞、三臺(tái)閣、關(guān)帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等,都依山傍水,因勢起屋,或架于碧波之上,或藏于濃蔭之中,各有不同的情趣。
園中的許多小品,也極具匠心。比如有一座假山,山上一掛細(xì)泉垂下,就在下面立著一個(gè)漢白玉的石雕小和尚,光光的腦門,笑瞇瞇的眼神,雙手齊肩,托著一個(gè)石碗接水。那水注在碗中,又濺到腳下的潭中,總不能盛滿碗。再如清清的小溪旁,有一只石雕大虎,兩只前爪抓著水邊的石塊,引頸探腰,嘴唇剛好沒入水面,那氣勢好像要吸進(jìn)百川似的。歷代文人墨客都喜愛晉祠這個(gè)好地方,山徑旁的石壁和殿廊的石碑上,留著不少名人的題詠,詞工句麗,書法精湛,為湖光山色平添了許多風(fēng)韻。
晉祠,真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。
(1)文中所說的我國古代建筑中的“三絕”具體指圣母殿圣母殿、殿前柱上的木雕蟠龍殿前柱上的木雕蟠龍、殿前的魚沼飛梁。殿前的魚沼飛梁。。
(2)@就全文來看,本文運(yùn)用的說明順序是由主到次的邏輯順序由主到次的邏輯順序,運(yùn)用的結(jié)構(gòu)方式是總--分-總總--分-總的結(jié)構(gòu)方式。
(3)作者在第一段詳細(xì)介紹了圣母殿,是按照什么順序介紹的?你判斷的依據(jù)是什么?
(4)理解下列加點(diǎn)詞語的不同含義
①園中的許多小品,也極具匠心。
②趙本山的許多小品受到廣大觀眾的一致好評。
③吳冠中寫的文章《橋之美》是一片文質(zhì)兼美的小品文。
“小品”一詞的含義分別是:①舉例子舉例子;②打比方打比方;③對祖國建筑藝術(shù)的由衷贊美之情。對祖國建筑藝術(shù)的由衷贊美之情。。
(5)全文運(yùn)用了哪些說明方法?
(6)文章結(jié)尾一段表達(dá)了作者 。
【答案】圣母殿;殿前柱上的木雕蟠龍;殿前的魚沼飛梁。;由主到次的邏輯順序;總--分-總;舉例子;打比方;對祖國建筑藝術(shù)的由衷贊美之情。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:14引用:1難度:0.0
相似題
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1.閱讀下面的文章,完成下列各題。
時(shí)間去哪兒了“時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊,時(shí)間到底去哪兒了?
幼年的時(shí)光去哪兒了?我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情?研究表明,對時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成,這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢,往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快,所以他們的記憶更替也更快,這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。
幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊,直到被永久遺忘?研究發(fā)現(xiàn),早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事,但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí),童年記憶迅速衰退,到了八九歲,大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容,這是因?yàn)樵?歲時(shí),人們形成記憶的方式開始改變--在那之前,兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念,而在年齡較大的兒童中,回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。
如果你到了一定的年紀(jì),可能有這樣的感覺:小時(shí)候總希望快快長大,但似乎過了很久才長了一歲,而隨著年齡的增長,就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢?
首先,人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明,讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長,結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了,而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長。在生命的進(jìn)程中,人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢,而客觀的時(shí)間沒有變慢,老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了。
其次,與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方,去時(shí)路總是顯得很長,回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的,你的大腦需要對這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶,就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢,路似乎很長,而回來時(shí),這些景象不再是第一次體驗(yàn),一切變得熟悉,大腦需要處理的事物也就少了,感覺時(shí)間過得就快了,路也似乎短了許多,人生也是一樣,小時(shí)候看世界卻是新鮮的,外界充滿了各種新刺激,這樣就覺得時(shí)間很長:隨著年齡的增長,對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激,豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速,漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài),不但削弱了對時(shí)間流逝的感知,同時(shí)保留的記憶也信息不全,這樣,一天在不經(jīng)意間就過去了。
第三,可以用“相對論”來解釋,一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過去的一年很長很長,這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%;一個(gè)20歲的青年,過去的一年只是他生命總過程的5%;而對一個(gè)50歲的中年人,過去的一年僅僅是他生命總過程的2%.人越老,幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小,同漫漫人生相比,就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。
(選自《百科知識(shí)》2014年第4期B,有刪改)(1)下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是
A.前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟,注意力和短期記憶能力也未完全形成。
B.孩子們的遺忘速度比成年人要快得多,他們的記憶更替也更快。
C.7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊,兒童只能回想起幼年生活的一小部分。
D.7歲時(shí)兒童記憶的方式開 始改變,由不成熟變得更趨向于成年人。
(2)下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是
A.人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢,而客觀的時(shí)間卻沒有變慢,所以年齡越大的人就覺得時(shí)間過得越快。
B.新鮮感可以刺激大腦的記憶,人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物,都會(huì)對新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。
C.因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài),對時(shí)間流逝的感覺減弱,記憶的信息也不全,所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。
D.人的年齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比:年齡越大,過去的時(shí)間在人生中所占的比重越小;反之,所占比重越大。
(3)下列分析不正確的一項(xiàng)是
A.這是一篇說明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說明文,從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會(huì)感覺光陰似箭的問題。
B.本文采用時(shí)間順序,依次說明了幼年時(shí)光去哪兒了和年齡的越大感覺時(shí)間過得越快的原因,結(jié)構(gòu)清晰,層次分明。
C.文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說明方法,準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時(shí)間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。
D.本文的語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),融科學(xué)術(shù)語于通俗的表述中,再加上標(biāo)題和開頭都與流行歌曲有關(guān),增強(qiáng)了文章的可讀性。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:21引用:8難度:0.5 -
2.閱讀下面文字,完成下列各題
當(dāng)蟋蟀不再歌唱
葉子 ①蟋蟀是大自然的天然歌手,它們的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。為了吸引異性,公蟋蟀們常常不知疲倦地一展歌喉,唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的小夜曲。公蟋蟀的翅膀就是它們的小提琴。每當(dāng)需要交配時(shí),它們就會(huì)通過彎曲翅膀,用右翼鞘蓋在左翼鞘上,利用它們的相互摩擦來發(fā)聲,以期吸引異性,并與之交配。
②突然有一天,在夏威夷考艾島,蟋蟀們基本沉寂了下來,它們都離開這里了嗎?都去了哪里呢?一個(gè)生物學(xué)研究小組自1991年以來一直在夏威夷考艾島研究蟋蟀,但直到2003年他們才明白,其實(shí)蟋蟀并沒有少,而是近九成的公蟋蟀已經(jīng)不再唱歌了。考艾島近幾代的蟋蟀一直都在經(jīng)歷著重要的遺傳改變,它們的翅膀始終平鋪著,不能再痛快地唱出求愛的歌曲了。
③是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢?原來歌聲使它們的生命受到了威脅。在夏威夷考艾島,被公蟋蟀們的小夜曲吸引來的不僅有異性,還有一種寄生昆蟲。這種寄生昆蟲常常會(huì)循聲而至,一旦發(fā)現(xiàn)正在唱歌的蟋蟀,就會(huì)寄生下來,并把卵產(chǎn)在它身上,而這種卵會(huì)鉆進(jìn)蟋蟀的身體里,在那里長大,然后鉆出蟋蟀的身體并殺了它。
④為了保護(hù)自己,公蟋蟀們被迫停止激情的歌唱,沉默了下來。雖然這種安靜的轉(zhuǎn)變讓公蟋蟀們看起來沒有以前的激情,但畢竟也保護(hù)了它們免受寄生蟲的襲擊。
⑤但是不唱歌又如何求偶?不求偶又靠什么來繁殖?
⑥聰明的蟋蟀們自有辦法。科學(xué)家發(fā)現(xiàn),公蟋蟀們已經(jīng)改變了策略,不僅能保住性命而且能成功求偶。在考艾島,大部分蟋蟀的翅膀都因?yàn)殚L期不摩擦,已經(jīng)慢慢退化,不能用來唱歌了。但仍有一些蟋蟀擁有正常的翅膀,它們常常如祖先一樣在野外快樂地歌唱。每當(dāng)這時(shí)候,它們的附近總會(huì)有一些已經(jīng)不再唱歌的公蟋蟀潛伏著,只要出現(xiàn)母蟋蟀的身影,潛伏的蟋蟀們就會(huì)想方設(shè)法把母蟋蟀吸引過來,橫刀奪愛,成功交配。
⑦科學(xué)家們認(rèn)為,大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶,因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖,這應(yīng)該屬于生物進(jìn)化的一種成功范例。
(選自《大科技?科學(xué)之謎》有改動(dòng))(1)請簡要說明夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。
(2)請指出②③④段的說明順序。
(3)請簡析第⑤段兩個(gè)設(shè)問句獨(dú)立成段的作用。
(4)請寫出你從末段劃線文字得到的啟示。
大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶,因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖,這應(yīng)該屬于生物進(jìn)化的一種成功范例。發(fā)布:2024/12/27 0:0:1組卷:171引用:7難度:0.5 -
3.閱讀《被壓扁的沙子》節(jié)選,完成問題。
①在過去的9年里,科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休,這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。
②1980年,曾經(jīng)有報(bào)道說,在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中,發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥,它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為,這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部,引起火山噴發(fā),造成大火和潮汐大浪,許多塵埃進(jìn)入了平流層中,結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
③毫無疑問,6500萬年前地球上曾經(jīng)有過一次“大滅絕”,發(fā)生過一次“大劫難”。然而,并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如,1987年就有人指出,如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期,許多火山大致同時(shí)噴發(fā),那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
④因此,目前存在兩種對立的理論,即“撞擊說”和“火山說”。
⑤這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題,因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球,我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊)我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響,希望將來一旦 面臨這種事件,我們可以采取某種應(yīng)急措施。
(1)這段文字說明的對象是什么?采用了什么樣的說明順序?
(2)②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有哪兩條?其依據(jù)分別是什么?
(3)第②段文字中劃線的“可能”“也許”能否刪去?為什么?
(4)第③段文字運(yùn)用了什么說明方法,作用是什么?發(fā)布:2024/12/15 1:30:2組卷:187引用:16難度:0.3
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