本學期，班級擬開展“咬文嚼字”語文實踐活動，請根據(jù)要求完成問題。
      “咬文嚼字”可指過分地斟酌字句、死摳字眼而不注意精神實質(zhì)，如“學習文件如果只咬文嚼字，就會被文字表面所kuāng piàn（　?。保灰部捎脕碇笇ξ淖值氖褂梅磸屯魄?，十分講究，如朱光潛的隨筆短文《咬文嚼字》，便引用此意，不是隨意①_____，而是提倡人們閱讀時要根據(jù)語境“咬文嚼字”，以免影響文章的整體美感。
      上海文化出版社于1995年創(chuàng)刊發(fā)行的《咬文嚼字》雜志，主要內(nèi)容為糾正chān雜（　?。┰诿易髌分械腻e別字，多次發(fā)起“社會查找錯字”。這對于凈化漢語文化品質(zhì)的作用自是②_____；自2020年新冠肺炎暴發(fā)以來，上?！兑慕雷帧冯s志又開辟了“疫情聚焦”專欄，為社會大眾重點解析抗疫輿情新聞中的高頻詞匯。這種解析的專業(yè)性與受體的大眾化③_____，提高了社會民眾對疫情的認知水平。
（1）【辨字形】根據(jù)拼音寫漢字。
①kuāng piàn

誆騙

誆騙

②chān雜

摻

摻

（2）【識成語】結(jié)合語境，將正確的選項填到橫線上。
A.不言而喻
B.斷章取義
C.相得益彰
①

B

B

②

A

A

③

C

C

（3）【明邏輯】畫波浪線的句子是

并列

并列

關系的復句。
（4）【改病句】劃橫線的句子有語病，請寫出你的修改意見。