閱讀材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識探究問題。
材料一  這一時代（15世紀(jì)后葉至16世紀(jì)初）的世界，實(shí)際已經(jīng)有了非常重大的變化。經(jīng)過大洋航道東來的歐洲人，最初是葡萄牙人及西班牙人，旋即又有了荷蘭人參加競爭，縱橫海洋……國際經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)，已在逐漸形成，將歐、亞、非、美四個大陸與太平洋的許多島嶼（例如今日的印度尼西亞、菲律賓等）都編制在一個龐大的經(jīng)濟(jì)體系之內(nèi)……大洋航道的開拓，終于將全世界人類社會，經(jīng)由經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)為一體。
--摘編自許倬云《萬古江河》材料二  見表。

羅斯福認(rèn)為，蘇德戰(zhàn)場對于擊敗希特勒和減少美國的犧牲極為重要，而沒有美國的援助，這是難以維持的戰(zhàn)場。在1944年美英盟軍諾曼底登陸以前，羅斯福一直把蘇聯(lián)看作是打擊德國的主力。認(rèn)定蘇德戰(zhàn)爭是決定整個世界反法西斯戰(zhàn)爭勝敗的關(guān)鍵。因此，他堅持把援蘇放在最優(yōu)先的地位。

美國把歐洲看作全球戰(zhàn)略的重點(diǎn)和遏制蘇聯(lián)擴(kuò)張的第一線。經(jīng)過兩年多的醞釀和磋商，1949年，美、英、法等12個國家的代表在華盛頓簽署《北大西洋公約》。1955年，蘇聯(lián)同七個東歐社會主義國家締結(jié)了《華沙條約》。美蘇雙方互相敵對，進(jìn)而發(fā)展為兩大集團(tuán)的全面冷戰(zhàn)對峙，兩極格局形成。

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出歐洲人當(dāng)時“經(jīng)過大洋航道”“縱橫海洋”所具備的科技條件，并簡述這一事件產(chǎn)生的影響。
（2）據(jù)材料二，概括二戰(zhàn)前后美蘇關(guān)系發(fā)生變化的主要原因，并結(jié)合所學(xué)知識，探討這一變化對世界產(chǎn)生的影響。