閱讀下面的文字，完成下列各題。
武師
劉永飛      在我小時候，鄉(xiāng)里習武之風盛行。
      農閑時節(jié)，夜幕降臨，某個村的某塊空地上，已是“汽油燈”高懸，那些十六七歲的少年們，三三兩兩匯聚而來，他們扭腰壓胯、沖拳踢腿做起熱身動作。
      這時，你會發(fā)現(xiàn)總有一位長者穿梭其中，他一會兒糾正這個人的馬步，一會兒糾正那個人的出拳，時不時還會做些示范。他就是少年們請來的武師。那時請武師，一般不花錢，待到逢年過節(jié)，孩子們帶上禮品看望看望師父即可。
      我們村請的武師特別有名氣，據(jù)說他是陳天佑的關門弟子，關于陳天佑的傳說在民間有很多。說他曾在商丘打過擂，先后擊敗過俄國人和日本人，可謂名噪一時，村里人認為他的徒弟自然也差不了。
      武師姓甚名誰已不記得，但他白須及胸或騰挪跳躍或昂首挺立的情景，至今歷歷在目。那時的武師已有六十余歲，一套拳下來，氣不粗喘，面不改色，引來眾人一片叫好。但真正讓人叫好的是他的師德，跟有些武師相比，他從來不“留一手”。兩年工夫，他不僅教會了徒弟們大洪拳、小洪拳、六路、二虎登山等十多個套路，還教會了他們使用長、短、雙、軟等十多種器械。而據(jù)說有的武師都教三年了，五六個套路還沒有教完。
      那時候，年輕人在場上練習，總會引來許多人觀看，不少是像我這樣的孩子。俗話說“內行看門道，外行看熱鬧”。我們是后者，每當看到誰的姿勢難看或出錯了拳或不慎跌了一跤，我們的笑聲總會轟然而起。
      準確地說，我和我的同齡人都是來看高展的。高展比他的同齡人至少高半頭，他雖身壯如牛，但肢體僵硬，行動遲緩，同樣的動作，經他練出來，怎么看怎么別扭。他就像舞臺上的丑角，一出場人們就攢著笑聲，待他出了洋相，笑聲就會驀地爆發(fā)。
      好在高展自己并不在意，別人笑他，他不僅不生氣，甚至還朝人群做個鬼臉，好像他這么練是在故意逗我們。
      武師是個非常負責的人，經常給高展開小灶，可是無論武師如何用心，高展總是用眾人的笑聲來回報師父的付出。眾人每次哄笑，武師的臉色都不好看，有著教不嚴、師之惰的愧疚感。
      那時候，電影《少林寺》熱播，年輕人的心中都藏著一個武俠夢。休息時，他們最喜歡的事情，就是讓師父教些一招制敵的絕技。像電影里的大俠們那樣，一伸手，一抬腳，足以讓一個壞人灰飛煙滅。
      每當這時，武師也不拒絕，他讓徒弟們配合做些動作。比如，別人進攻，如何閃躲，如何接招，或者如何反擊。
      我時?？吹酵降軅兂鋷熞簧焓?，或者一出腳，看不清武師做了什么動作，他的徒弟們已經或跪或躺在地上了。有時候，武師也模仿進攻，只見他身體一個虛晃，徒弟們還沒有作出反應，人已經被放倒在地。當然，這些都是點到為止。
      武師常責怪徒弟們出拳無力，鼓勵他們速度快些，再快些；力道大些，再大些。還說，這樣的力氣和速度，怎么能制服對手。但徒弟們面對老師不敢全力以赴，免不了有些配合表演的意思。
      這一日，徒弟們又圍著師父學絕招。武師一邊講解，一邊問誰配合演示一下。平常都是老師指定人選，今天這么一問，大家有點不好意思，沒一個主動應戰(zhàn)。武師滿面笑容地鼓勵大家說：“不要緊的，我會很小心，來，哪個勇敢地站出來？”人群里還是一片寂然。
      直到老師問第三遍時，才有個人怯怯地站出來，眾人一看就樂了，原來是高展。不知道為什么，平常師徒間的切磋，武師從來不找他，他心里應該有些失落。他今天自告奮勇地站出來，也許多少有點賭氣和不甘的意味。
      武師的臉上依然含著笑，他說：“哦，是高展，挺好。來，朝我的胸口進攻。”
      只見高展猶豫片刻，攥起拳頭扭腰送胯慢悠悠地朝師父打去，武師輕輕一擋，高展的胳膊斜到一邊去了。武師說：“進攻的意圖太明顯了，你這樣軟綿綿出拳不像是一招制敵，像給人家撓癢癢。”
      武師語出，哄笑四起。武師并不理會高展的窘迫，而是對著眾人說：“你們千萬要記住，進攻一定要出其不意、攻其不備，還要竭盡全力，確保一招制敵！”
      他說：“高展，來，再來一次?！?br />      武師說這番話時，仍看著眾人，待他剛轉過身，忽聽咚的一悶聲，外圍的人還沒明白怎么回事，只見武師騰騰騰朝后退了五六步，撲通一聲坐在地上。
      此時的武師一手撐地，一手捂胸，雙眉緊蹙，臉色蠟黃。眾人急忙上前攙扶，他搖搖手制止了大家。
      良久，他才從地上爬起來，直接朝自行車的方向走去。徒弟們要送他，只見他朝后揮了揮手，上車走了。
      此后，武師再也沒來過。徒弟們幾次盛情邀請，武師不給面見，讓人傳話，說年紀大了，教不動了。
      也就是從這一年開始，高展有了“一招制敵”這個綽號。
（選自《大觀?東京文學》2022年3月）
（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

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A．武師授徒時，一會兒糾正馬步，一會兒糾正出拳，時不時還會做些示范，這足見武師是一個十分敬業(yè)的武術教練。
B．小說運用插敘交待了武師的來歷，又省略了武師的姓名，讓讀者對這位師出名門的武師產生好奇，給讀者留有想象空間。
C．電影《少林寺》的熱播，在當時許多的年輕人心中種下了一個武俠夢，在一定程度上帶動了年輕人習武的熱情。
D．武師被打敗讓人們體悟到，貌似軟弱的人不一定是真的軟弱，笨拙、滑稽的表象背后可能是心計，故防人之心不可無。
（2）小說刻畫徒弟高展這一人物有何作用？請結合文本簡要分析。
（3）小說的結尾說“武師再也沒來過”，請結合文本探究武師的復雜心理。