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資料一  美國心理學(xué)家斯金納做了一個著名的“斯金納箱”實(shí)驗(yàn)，他把一只老鼠放在“斯金納箱”里，箱子中唯一可以移動的物體是一個按鈕，偶然的一次，老鼠碰了按鈕，意外地得到了一粒食物，以后老鼠每按一次按鈕，就會得到一粒食物，這樣老鼠一旦學(xué)會按按鈕，便會不斷地去按，以便得到更多的食物。又有人做過實(shí)驗(yàn)，把一只蚯蚓放入“斯金納箱”中，結(jié)果蚯蚓需要多次練習(xí)后，才有按按鈕的行為，并且該行為是不連續(xù)的。
資料二  小明觀察黃蜂發(fā)現(xiàn)：當(dāng)黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個穴，穴末端擴(kuò)展成小室，然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵物麻醉后帶回穴內(nèi)的小室，隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下卵，并將穴口用沙土封閉后飛走。由卵孵化成的動蟲就以親代貯存的獵物為食，直至發(fā)育為成蟲后才掘開穴口，從穴中爬出來，子代黃蜂雖然從未見過其親代是如何完成這些程序的，但是當(dāng)它發(fā)育到一定時(shí)期能重復(fù)親代所完成的程序。
（1）資料一中，動物開始時(shí)是自發(fā)地作出各種反應(yīng)（如碰按鈕），這種行為屬于

先天性

先天性

行為，是由動物體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定的。
（2）老鼠學(xué)會把一定的動作同食物聯(lián)系起來，饑餓時(shí)，它們能做連續(xù)的動作去獲得食物，這是動物在長期生活過程中形成的

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

行為。
（3）蚯蚓需要多次練習(xí)，才有按按鈕的行為，并且不連續(xù)，而老鼠很快學(xué)會按按鈕，且會不斷去按，這說明了這種行為與

遺傳因素

遺傳因素

有關(guān)。
（4）小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一只工蜂找到蜜源后，會“跳舞”招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著

信息交流

信息交流

。
（5）資料中，斯金納研究動物行為的方法屬于

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

法；小明研究黃蜂行為的方法屬于

觀察

觀察

法。